小学低段数学绘本教学探究

小学低段数学绘本教学探究

朱春燕

重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学 400000

摘要：数学绘本相较普通教材更能吸引儿童。数学绘本具有图文并茂，生动有趣，贴近生活，在故事中蕴藏数学知识的特点。数学绘本与现行数学教材进行有效的沟通和整合能够激发学生学习数学的兴趣，培养学生的参与意识，拓展数学与生活的联系。在数学课堂中融入数学绘本能够有效提高课堂效率，增进师生友好关系。文章针对绘本教学设计进行了探讨。

关键词：小学数学 绘本教学 数学元素

一、绘本选择要适合教学内容，且贴合学生的生活实际。

绘本作为教学的载体，它是为教学内容服务的，而现在并没有与教材内容非常贴合的配套绘本材料，教师在上这种课时都是自己去找相关的资源。因此是否适合教学内容就成了教师选择的一个重要的原因。我们不能为了绘本而绘本，还是要从教学的内容入手。其次，学生学习数学的其中一条有效途径就是借助生活经验。因为在生活中遇到过，甚至解决过类似的问题，他们就慢慢积累了一些解决的方法或策略，这是学生学习能力的重要组成部分。比如：《“百以内数的加法”的整理与复习，教师结合学生参加义卖会活动，利用数学绘本《趣味数学故事书——参加义卖会》进行数学绘本教学《加法的故事》，将数学与绘本故事相融合。在教学设计中将小主人公遇到的问题转化为学生需要解决的问题。让学生在阅读中帮助“他人”，达到巩固本单元知识的目的。学生经历计算巩固了加法的计算方法，通过解决问题，实现了在阅读中获取有用信息，通过整堂课情境的设计，培养了学生乐于助人的良好品质，在课堂的结尾，让学生通过观看制作教学绘本的微视频，培养学生动手操作的能力，同时也教育学生要善于在现实生活中，发现数学问题，经常把数学问题用自己喜欢的方式记录下来，逐步实现数学知识“生活化”，生活问题“数学化”。因此，我们在选择绘本时，里面所涉及的内容最好是学生熟悉的生活场景，便于他们调动生活经验解题。此外，我们可以选择一些优秀数学绘本，加以分析、研究，挖掘合适的教学内容，设计教学活动。

2. 把握绘本数学元素，细化教学目标。

教学目标是教学活动的指向，有了目标，教师的教和学生的学才能有机统一。在制定绘本教学目标时，首先把握绘本教学的知识线与故事线，做到和谐统一。再结合学生的认知基础和生活经验，提炼出有价值的数学问题。其次突出绘本中的数学核心概念，凸显隐性知识。最后细化目标，突出重难点，有针对性分解活动目标。数学来源于生活，小学数学知识与生活紧密相连。课标中指出：“人人获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。”比如：一年级数学“探索规律”，教师结合教材，自创数学绘本《美丽项链》——找规律，教学设计有创意，有梯度，层层深入，激发学生的思维，为不同孩子提供了不同的思维发展。绘本创编了主人公“可可”三八妇女节送妈妈项链的故事，编排了形如圆形的彩色珠子图和爱心宝石的精美图画，融入了数学概念——“规律”。引导学生通过观察发现给定事物的规律，按给定的规律动手操作（画、摆、涂…），体验探索规律的乐趣。最后结合生活实际小朋友妇女节送妈妈项链，让孩子利用所学自己编出一条“美丽项链”。同时培养了儿童孝顺父母，感恩亲人的良好道德情操。自创数学绘本更能贴合常规数学课堂教学要求，更好把握教学目标及重难点。

三、结合绘本教学的整体性设计，体现层次性。

数学是一门具有严谨逻辑性的学科，除了知识本身的逻辑思维，要清晰就一堂课的结构，也应该体现层次性知识内容应有侧重点，纵观大多数的数学绘本，都不是从单一的知识入手，它往往涉及一个教学内容的某个阶段，要求因此所涉及的内容全面，但明显堂课上不完，因此，教师在整合资源的时候就要结合教学目标，特别是教学重难点，筛选哪些详讲哪些略讲哪些不讲。除此之外，教学要体现由易到难，循序渐进的原则，一般绘本所涉及的内容本身具有前易后难的特点，但教师也可以在教学中增加环节，以达到深入解读绘本，深度理解知识内容的目的。比如：一年级数学“探索规律”，教师根据握数学绘本前沿的一些现状和绘本教学特点，利用绘本《乱七八糟的魔女之城》将数学知识全部完美地蕴藏在美妙的故事里，结合孩子的认知基础和生活经验深入浅出地挖掘会绘本中的数学元素。让孩子们吸收数学概念更容易，发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则“枯燥”的故事，带给孩子们丰富而又多变的感受。孩子们明白了数学学习不是简单枯燥的加减乘除，而是生活的一部分，是有趣的知识，是游戏化的知识。我们很明显的可以看到孩子们对于绘本课堂的喜爱，孩子们都非常积极，有浓厚的兴趣，比常规课堂要活跃的多。

总之，数学绘本教学是能积极调动学生已有资源和学生积极性的一种教学方式，而且对提高学生的阅读能力也有很大的帮助，可以有效助力课堂教学。
参考文献：
【1】郑云燕. 小学低年级数学绘本教学探究[J]. 新课程研究:下旬, 2018, 000(008):81-82.

【2】吕元竹. 基于绘本的小学数学低年级教学探究[J]. 神州(上旬刊), 2019, 000(032):171.