提高农村初中道德与法治课教学质量的途径

提高农村初中道德与法治课教学质量的途径

杨光平

四川省宜宾市珙县洛亥镇中学 644505

摘要：在新课程改革持续深化的背景下，农村中学的课程教学模式发生了明显的变化，原有的思想品德课改为道德与法治课，以便更加适应素质教育和新课改的发展需要。然而受教学设备和教育基础等因素的制约，农村中学无法及时接收新的教学理念，导致部分教师在实际教学中出现这样或那样的问题，降低教学质量。目前如何提高农村初中道德与法治课教学质量，成为教师亟待解决的问题。

关键词：农村初中；道德与法治课；教学质量；提高途径

一、转变教学理念

当前很多农村中学教师受应试教育理念的影响，只重视语数外等学科，认为学生无需花费很多的时间和精力在副科学习上。随着新课改的实施，初中教师开展道德与法治课教学活动时，必须要转变传统的教学思想，采用新型的教育理念^[1]。以“社会生活讲道德”为例，教师可以向学生讲述历史小故事，如晏子使楚等，从而引入教学主题，吸引学生的注意力，使学生意识到尊重他人的意义。当然教师也要对道德与法治教育中的情感态度加以重视，进而帮助学生形成良好的道德品行与正确的价值观，切实提高教学质量与学习成效。

二、优化教学设计

要想提高初中道德与法治课教学质量，农村教师应该严格落实新课标理念，认真钻研教材，根据实际情况和三维目标来优化教学设计，确保课程教学的意义。具体来说，教师在教学设计环节要彰显出三维目标的意义，即在有限的课堂时间内打造高效课堂，例如：讲述“弘扬和培育民族精神”的内容时，教师可以借助信息技术展示《长征组歌》的视频片段，让学生根据视频内容思考问题：红军的哪些优秀品质值得青少年学习？通过这样的教学设计，有利于彰显人文积淀与人文情怀，增强学生的民族责任感和爱国主义情怀，实现学生情感的升华。另外，初中道德与法治课涵盖很多实际问题，很难依靠课堂教学予以完全解决，这时教师需要开展第二课堂活动，如演讲比赛、课堂辩论、小品表演、主题班会等，以此有效解决学生的思想认知问题，提高学生的综合能力^[2]。以“实施可持续发展战略”为例，教师可以设计主题为“校园周边环境卫生调查”的课外实践活动，要求学生通过实地考察、调查问卷等方式来掌握校园周边环境卫生的实际情况，并提出相应的倡议或建议。在这样的活动中，学生能深入理解所学内容，掌握更加丰富的实践知识，增强思想品德觉悟，提高分析和解决问题的能力。

三、对接热点问题

初中道德与法治课教学的原则之一就是理论联系实际，这就需要教师在教学中做到与时俱进，注重理论与实际的有机结合，善于根据学生的实际生活或社会的热点问题进行教学，让学生能够学以致用。以“创新驱动发展”为例，教师可以引导学生分析本地区的扶贫工作情况，也可以联系时政热点，如改革开放40周年、红船精神、乡村振兴计划等，鼓励学生利用所学的知识对热点问题进行分析和探究，从而加深对知识的理解，获得解决问题能力的发展，形成关心国家大事、关注时政热点与现实生活的良好习惯。又如：讲述“踏上强国之路”的相关内容时，教师可以将国家政策方针、热点事件、现实问题与新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾转化等内容相结合，让学生对当前的国家发展趋势及社会形势有深入了解，进而降低知识内容的理解难度，提高教学质量。

四、组织多样化活动

初中道德与法治课程涉及的知识内容相对抽象和枯燥，学生难以产生学习的兴致，导致教学质量不佳。为此，教师在实际教学环节要打破以往一味理论性讲述的方式，采用多样性和趣味性的教学方式，增强课堂活力；或者是秉持“合作、自主、探究”的原则，组织丰富多样的教学活动，调动学生学习的主动性和参与的积极性，提高教与学的有效性^[3]。以“法不可违”为例，教师在课堂教学环节可以设置“我是小法官”的活动，鼓励学生通过小组合作的方式进行探究学习，对具体的案例进行评价。针对理解难度低的内容，教师可以要求学生在课前进行自主预习，在课堂上则上台扮演老师的角色进行内容的讲解；针对本文中的名言警句，教师可以组织“查找和理解名言警句”的活动，鼓励学生利用各种渠道收集相关资料，加深对文本内容的理解。这样的方式既能活跃课堂氛围，丰富教学内容，又能激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解及运用能力。

结束语：

总之，农村中学受经济、地域等因素的影响，道德与法治课教学的环境相对较差，导致学生学习兴趣不浓，教学质量不高。针对这种情况，教师需要从实际情况出发，积极转变教学理念，优化教学设计，对接热点问题，组织多样化的教学活动，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量，实现预期的教学目标。

参考文献

[1]莫柱林.新课程背景下农村初中道德与法治有效教学探究[J].求知导刊,2020,(11):21-22.

[2]臧小兰.改进农村初中道德与法治课堂教学的措施[J].广西教育（义务教育）,2019,(4):116-116,131.

[3]唐毓政.新课程背景下农村初中道德与法治的有效教学[J].散文百家,2020,(15):136.