浅谈以课堂为载体提升高中生古诗文素养的策略

浅谈以课堂为载体提升高中生古诗文素养的策略

徐满

湖北省郧西一中 442600

中国古代诗歌与文言文是中华文化的宝藏，是中华先祖的智慧结晶，反映了古人的生活百态、喜怒哀乐、人情冷暖。学习并传承古诗文经典，是保护传统文化的需要，是每一位华夏子民的职责，更是拥有文化自信的表现。高中生作为国家的新生力量，尤其应重视古诗文的学习，这不仅仅因为高考中古诗文的考查比重日益加大、新课标教材鲜明地提升了古诗文的选文比重，更是因为传承、发扬中华文化，青年学生是第一责任人。然而，在语文教学中，常有学生对古诗文有畏难情绪，或是缺乏兴趣，导致自身的古诗文素养得不到提升，语文成绩也达不到优秀，由此形成恶性循环。鉴于此种普遍性的情况，本文将浅谈如何以课堂为载体提升学生的古诗文素养。

课堂是学生学习的主阵地，守好课堂这一关，充分利用课堂时间实施教学，必然事半功倍，这是提升学习效率的终南捷径。因此，本文将着重谈在课堂中提升学生古诗文素养的方法。

1. 以多种活泼有趣的形式，提升学生的学习兴趣。

古诗文的语言与现代汉语有较大的差别，许多古诗文的年代又十分久远，学生在学习过程中，如果没有兴趣的支撑，很难用心去体会和研究其精妙之处。因此，提升学生的兴趣是十分重要的一步。

许多古诗文语言优美，词约义丰，意境深邃，情感真挚，读来令人荡气回肠，陶醉沉迷。因此，引导学生发现并体会古诗文之美，学生自然会喜爱。古诗文之美在乎语言，也在乎情感。体会语言之美，可以通过吟咏诵唱来完成。现今网络上有许多以古诗文为词的歌曲，在学习的时候，教师播放相关歌曲，让学生吟咏歌唱，有助于学生体会古诗文的语言之美，这是除讲解分析之外，引导学生主动感受语言文字之美的一个有效方法。同时还可以活跃课堂气氛，可谓一举多得。

情感美也是古诗文之美的一个重要方面。尽管社会在不断前进，但人类的情感，不分古今中外，都是相通的。读懂古诗文的情感，体会古人的思想，需要学生有一定的情感积累，这种情感积累可以来自实际生活，也可以来自优秀的文学作品，不分时代和地域的文学作品。因此，教师在教授现代文时，也要注意提升学生的情感鉴赏能力，具备了这种能力，面对古诗文，照样可以运用。语文学科内部各系统之间都是互相联系的。

丰富多彩的课堂活动也是提升学生兴趣的重要方法。近年来，央视的《中国诗词大会》、《经典咏流传》人气颇旺，收获了不少粉丝，其中青年学生占有相当大的比例。如果在课堂活动中借助这种形式，如“飞花令”、古代文学常识抢答等，必然会极大地激发学生的兴趣，让他们在快乐中感受到古诗文的魅力。

二、以辩证、批判阅读为方式，提升学生的阅读兴趣

批判、辩证阅读，即带着欣赏与质疑结合的眼光去阅读文本，古诗文与现代汉语相比，语言精炼，含义却非常丰富。所以，阅读古诗文时要把作者的言外之意捕捉到，在古诗文学习中，辩证、批判阅读十分必要。

启发性阅读是指由教师主体策划的以具有思想性和辩证性的文本为学习资源的，旨在培育学习主体思维能力发展和思维品质提升的学习活动。在古诗文的学习过程中，教师应引导学生敢于思考，勇于提出问题，小组内部、师生之间共同合作，以期有效解决疑问。如笔者在执教《荆轲刺秦王》一文时，就曾以“荆轲武艺高强，心态镇定，完全具备将秦王刺死的条件，眼看就要行刺成功，却最终失败。对此，你如何看待？”启发学生思考历史的大趋势问题。该问题一抛出，引发同学们的热烈讨论，在思维的碰撞中，同学们也认识到天下一统是历史的必然趋势，是天下苍生的福分，这正是荆轲逐渐认识到的道理，因此荆轲不愿阻碍这一大势，就选择了故意刺杀失败。这种解释完全合情理。

3. 夯实文言基础知识

古诗文所用的语言是文言文，如果无法读懂，只能望洋兴叹，遑论体味语言、分析意境、感受情感、增强兴趣。任何时候，读懂字面义一定是学习古文的第一步。因此，教师应充分利用课堂时间，帮助学生掌握文言知识。

文言文与现代汉语也有密切联系，现在汉语中许多成语都是文言文的存留，教师在教学时可以将成语和文言知识放在一起，让学生对照学习。

汉字的结构本身就是其含义的重要来源，教师如果通过拆分字形的趣味方式帮助学生识记字词含义，会提升学生的学习效率，加深知识印象。

3. 重视朗读吟诵

语言是交流的工具，是表达思想的载体，脱离了口头表达，语言将成为无本之木，会不可避免地走向衰竭。学习古诗文时，尤其应当重视吟咏诵读。当学生理解了古诗文的字面义后，辅以诵读，一方面可以逐步形成文言语感，另一方面也可以加深对文义的理解。

在古诗文教学中要有意识地锻炼学生的审美鉴赏能力，提升其审美品位。古诗文的美非常广泛，有声韵美、语言美、意境美等。教师可以以教材中选取的经典佳作为例，帮助学生掌握到鉴赏方法，获取审美体验。在声韵美上，如在学习李清照《声声慢》时，可以与学生一起吟诵体会词开头几句的叠音词组合而成的句子，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。在语言美方面，很多优秀古诗词用字精妙，堪称点睛之笔，让整个画面活灵活现，跃然眼前。宋祁《玉楼春》中一个“闹”字，把春日里万物生机盎然，欣欣向荣的活力之景展现在读者眼前。在意境美方面，如张若虚《春江花月夜》中“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”将春夜里明月流照，江水涌流的静谧、祥和美景展现在读者眼前。这些都是需要依靠反复诵读来把握和欣赏的。

结语：

优秀的古诗文本身具有无穷的魅力，让学生走入经典、读懂经典、传承经典，这一过程不管对于教师来说还是学生来说，都应是充满乐趣的，只有这样，才能将知识转化为素养，滋润我们的心灵，润泽我们的生活。