新中考背景下九年级语文高效复习策略分析

新中考背景下九年级语文高效复习策略分析

赵莉

陕西省商南县十里坪镇九年制学校 726300

摘要：现阶段，随着我国教育事业不断的加快发展，校园教育事业也走上了最新改革的道路。特别是九年级语文课堂教学工作中，合理教学理念的融入，能够恰当引用用正确的教学方法，提高学生的综合素质。所以本文重点了解了九年级语文课堂中，心理健康教育理念的具体渗透策略，希望能够引用正确的课堂教育方法，提高教育的整体质量，以此保证学生在最佳的教育环境下，学习知识的同时，提升自身的心理素质。

关键词：新中考；九年级；语文；高效复习

前言：初中时期语文知识的学习，对于学生综合素质的培养有着非常重要的促进作用，其不仅仅具有工具性的特点，也能够发挥出人文性的优势。所以教师还需要找到正确的课堂教育工作实施方法，才能够提高学生知识学习的质量。对于初中阶段的学生来说，中考是非常重要的一项内容，所以本文也立足于最新中考的大背景，重点分析九年级语文教育工作中，高效复习具体开展模式和实施策略，希望能够利用正确的复习方法和手段，提高学生学习效果的同时，保证学生能够利用合理的复习和巩固方法，提高语文知识学习的效果。

一、新中考背景下九年级语文复习存在的问题

目前，我国初中阶段教育工作的开展和实施，受到了应试教育思想理念的影响，即便是在初中阶段语文复习课堂上也是如此，教师所采取的复习模式相对比较僵硬，一般情况下都是通过押题、反复的练习等各种方法，确保学生成绩的提高。这样的模式虽然能够让学生的分数有所改善，但是学生的学习效果却难以得到优化，这也能够在很大程度上暴露了中考阶段语文复习的缺点。教师在教学的过程中，一直都以学生的考试分数作为结果衡量的指标，忽略了复习高效性和创造性所具有的特色。甚至有一部分教师在复习的过程中，要求学生能够背诵和默写中考复习的指导，完全忽略了这一学科所具有的优势和规律性特点，导致整个复习阶段沉重乏味，学生缺乏积极和创造性，整个复习的模式过于僵化，仅仅是以考试为准，为了考试而复习，严重制约了学生思维模式的开拓。

除此之外，在中考语文复习的过程中，很多教师缺乏对学生的人文关怀，以及素质教育理念的渗透，经常以成绩压倒一切作为复习的主要核心观念。所以课堂上教师没有让学生反馈自己复习的信息，而是完全采用填鸭式的方法把知识灌输给学生，学生难以消化，也影响了复习的效果。所以这种复习模式还存在着众多的问题，需要顺应最新中考的背景，进行有效的改革，这样才能够打造高效的复习课堂环境。

二、新中考背景下九年级语文高效复习的策略

（一）倡导当堂系统复习理念

在初中阶段学生进入九年级之后，教师还需要意识到中考仅仅是学生这一时期学习效果的检验，并不会决定学生的一生，即便是中考失利的学生，也能够在后期的发展过程中不断的成长和进步。所以教师也需要放松自己的情绪，改善自己的心态，从容应付中考开展高效复习，只有这样才能够使复习工作达到事半功倍的效果。中考语文的复习不仅仅是对考试大纲的板块性复习，也不是单一的对初中阶段所学习语文知识的二次性回顾，中考时期语文知识复习的工作，更是对初中阶段学习的持续性的一个积累、巩固和查缺补漏的过程。所以教师在开展语文复习的过程中，更是需要保证语文知识能够循序渐进地进行整合，这也是中考阶段语文复习模式创新的核心性思想。

例如：在初中阶段所学习的鲁迅所写的文章中，最早的一篇就是《社戏》，所以教师就需要保证复习过程中课堂知识点高效的衔接，在整个授课阶段，注重把初中三年鲁迅文章的特点进行整合性的分析。也可以把鲁迅所写的其他课外阅读文章跟进式的带入到复习的过程之中，这样才能够为学生创设出节节复习的系统性复习学习环境，采用递进式的方法，避免为了应付考试而导致学生复习的板块出现断层价值目标丧失。所以教师还需要开展总体性的规划复习模式，根据学生当前学习的特点，以及学生大部分存在的漏洞，有针对性地对学生进行查缺补漏。同时，也需要保证所复习的知识内容具有一定的连贯性和系统性的特点，这样才能够发挥出教育所具有的优势，也能够打造高质量的复习环境。

（二）应人文课堂应对新题型

目前，在初中阶段语文复习工作开展和实施的过程中，学生一旦进入九年级之后，教师就需要意识到当前学生的学习压力相对比较大，所以整个复习工作更是需要结合人文性的特色，凸显出学生所占有的主体位置，根据学生的需求合理的选择复习的内容，提高复习的质量。特别是在应对最新中考的过程之中，更是需要把整个复习的模式与新中考的方法相互结合，所以构建人文课堂成为新中考背景下高效复习课堂构建的关键性策略。

在中考命题向着地方性不断拓展的过程中，中考的语文考题也存在着各种地方性的特色文化史迹，以及创新性地题型，例如：天水的初中语文考试中题型就提到了天水传统文化的内容，也是对学生所掌握的地方性文化的情况考察。所以教师在进行与中考语文复习的过程中，也始终需要把人文的思想理念渗透到课堂之中，坚持以学生为根本，按照学生当前的思想发展水平，以及整体的意识进行教学理念的合理渗透，保证把教学内容融入到课堂的各个环节之中，杜绝出现死记硬背的现象。除此之外，近些年口语交际也成了中考最新的题型，其在很大程度上影响了学生考试成绩的提高。所以教师需要在复习的过程中，保证把口语交际的内容融入到复习阶段，使学生能够通过语文知识的学习，提高自身的情感价值观念，真正的注重技巧型的习题训练，让学生感受到语言所具有的魅力，轻松应对最新的题型，以此达到高效课堂复习的效果。

结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，语文课堂教学工作开展的实际情况能够了解到，长期以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所关注到的仅仅是学生的考试成绩，忽略了学生综合素质的培养。复习的过程，也采取的是填鸭式的方法，这也影响了学生学习的效果。所以本文也在以上内容中，结合最新中考的大背景，重点分析九年级语文高效复习的具体实施策略，希望能够利用有效的复习方法，提高学生学习的兴趣，使学生深入到课堂的内部，对知识点进行总结分析和回顾，以此提高学生的复习效果，促进学生后期的良好成长和进步。

参考文献：

[1]马清清.“互联网+教育”背景下初中语文复习课的智慧课堂构建策略[J].西部素质教育,2020,6(14):119-120.

[2]梁熹徽.谈微课在初中语文课堂教学实践中的运用[J].华夏教师,2018(33):59.

[3]黄少林.把握教材系统知识 梳理突出重点环节——农村中学中考语文总复习策略[J].福建教育学院学报,2017,18(03):22-23.