如何培养小学生学习语文的兴趣

如何培养小学生学习语文的兴趣

王苗苗 翟海燕

陕西省咸阳市乾县姜村白落小学 713313 陕西省咸阳市乾县姜村白落小学 713313

摘要：兴趣是推动学生学习的内在动力，教师创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果。学生学习语文的兴趣，对他们文学素养、语文成绩的提高起着非常关键的作用。下面，我将从创设有利的语文学习环境、创设各种情景进行教学、关心爱护学生，培养良好的师生关系、让学生体验成功的乐趣、增强趣味性，培养学生的学习兴趣等方面出发，浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣。

关键词：小学生；学习兴趣；创设环境；创设情景

兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。我认为，小学语文教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生有学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的学习氛围，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交流，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。为了提高学生的学习兴趣，我总结了以下几点方法。

一、创设有利的语文学习环境

1.师生关系的和谐美，包括平等的对话、美的语言、美妙的沟通等，让学生感受到愉悦、轻松及被尊重等

2.学习方式的和谐美，主要包括愉快的合作共享。

3.教学过程的流畅、和谐美。

二、创设各种情景进行教学

小学语文课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会进行对话和展示，让学生感受到运用所学成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

1.拓展延伸教学内容，增加有趣的相关内容。

2.运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的内容融入其中，会加深学生对内容、人物、环境等的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，并能起到耳濡目染的效果。

3.设计游戏情景，开展有趣味的故事接龙、古诗句接龙等游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。

在教学中如果我们坚持这样做，学生的学习兴趣会非常高，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。

激发和培养学生学习语文的兴趣，学生树立了自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

探索了小学语文学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。

创造了良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；

建立了课堂上语文学习氛围的有效的办法，激发了学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；培养了学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习语文的自觉性和毅力；探究了如何保持学生学习语文长久的学习兴趣，为其进一步学习语文奠定良好的基础。熟悉了学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。

要谐发展从以下几方面做起。

一、关心爱护学生，培养良好的师生关系

师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。

小学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。

二、让学生体验成功的乐趣

心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。

因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷；我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用“借贷”制，比如：某个学生的目标是定80分，结果只考了79分，那么我们可以先“贷”给他1分，但是要求他在下一次考试的时候，除了要达到80分的目标外，还要“还”上1分，这样即让学生尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。

三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣

传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。

总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。

参考文献：

【1】张开龙.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].学周刊,2018.

【2】潘丽.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2018,No.369(21):69-70.

【3】涂燕舞.浅析如何提高小学生学习语文的兴趣[J].教师,2011(26):90-91.