让语文课堂开出趣味的花朵 ——初一语文开学第一课教学设计

让语文课堂开出趣味的花朵 ——初一 语文开学第一课教学设计

常文平

山东省威海市第七中学 264200

【学情分析】

初一新生带着对初中的向往和期待，对语文新教材的求知和好奇来了。但是作为乡镇学校，学生的语文基础相对薄弱，语文积累略显单薄，语文成绩提高的缓慢让部分学生慢慢失去了对语文学习的热情，为了最大限度的激发初一学生对初中语文的兴趣，更快的适应部编版教材，本节课旨在挖掘语文的趣味性，用趣味打动学生，让学生爱上语文。

【设计意图：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生是语文学习的主体，也是语文课堂的主人。希望通过本节课学生能在我的引领之下发现语文的有趣，用语文的趣味和魅力去感染学生。只有有了对语文学习的兴趣，学生才会爱上语文，学好语文。】

【教学目标】

1. 通过畅谈过往的语文学习经历，发现语文的趣味。

2. 通过探寻语文的语言美，文字美，挖掘语文的趣味。

3. 通过参与七彩的课堂形式，体悟语文的趣味。

【教学准备】部编版六上课本、多媒体、PPT、音频、视频、学生绘画作品、教师手工制作

【教学过程】

一、语文趣味之刚好遇见你

同学们，“于千万人之中，遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：噢，你也在这里吗?”作为初次见面的我们，老师想用张爱玲《爱》中的这段话来表达在我的语文课堂上刚好遇见大家的美妙。遇见你们便注定我们要开启一段美好的师生情缘，于是带着这样的美好，我便想带领大家在老舍的《草原》上奔腾驰骋，体味宗璞《丁香结》的哀思愁怨，感受纪伯伦《花之歌》的唯美浪漫,吟咏《古代诗歌》的荡气回肠......语文的世界是美好的，语文的世界也是有趣的，庆幸我们刚好遇见了语文，也刚好遇见了美好。

教师提问：请同学们回忆过往的语文学习经历，说说你刚好遇见的语文趣味有哪些？

教师点拨：抓住语文的趣味性进行细致描绘讲述，有自己的发现和见解。

学生展示。

教师总结：同学们的分享，让老师欣喜且安慰。欣喜的是大家发现了如此之多语文的趣味点，发现语文的美好。安慰的是原来大家都没有辜负与语文的刚好遇见。

【设计意图：通过畅聊，发现语文的趣味性，激发学生对语文的好奇和热情，增强对语文新教材的求知欲。】

二、语文趣味之咀嚼语言美

语文二字，单看字面，语文的"语"，意为"语言”，"文"意为"文字"。语文二字连起来的意思则为自己及他人的语言和文字。而语文的趣味便掩藏在语言和文字中，等待我们发掘。朱学坤在《语文的魅力 》一书中提到“语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。”所以美的语言是语文趣味的重要组成部分。

教师提问：作为与语文相处多年的老朋友，你脑海中存有哪些美的语言，值得我们共同咀嚼？

教师点拨：抑扬顿挫，声情并茂的吟诵美的语言，品读语言的美感。

学生展示并点评（自评、生评、师评、互评结合）。

教师总结：语文难道仅仅就是枯燥乏味吗？当然不。语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……在老师看来，语言的美还在于：（师生共同朗读）

结识宗璞笔下结着哀怨的丁香花的语言：

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

 ——《丁香结》第一单元

聆听毛泽东主席在开国大典讲话中的热烈激动的语言：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。——《开国大典》第二单元

跟随梁容若回忆成长中的那些小美好的语言：

一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生.升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长.北方农家的谚语说:"六月六,看谷秀."又说:"处暑不出头,割谷喂老牛."农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望.人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力量地长.——《夏天里的成长》第五单元

教师总结：语言的美是语文不可或缺的趣味所在。正因为有这样美的语言，语文是清风明月的诗意人生，是山清水秀的田园风光，是诗人出塞的豪情，是剑客跃马的痴狂，是悲天悯人的济世情怀，是仰天出门的洒脱心性，是精神的图腾，是生命的吟唱。

【设计意图：每个单元选取有代表性的一篇课文的语言，通过师生共同诵读，引导学生深入文本，发现语言之美，挖掘语文的趣味。同时，通过整个环节的设计，使学生在学期初树立深入研读文本的意识，并在学习过程中养成良好习惯。】

三、语文趣味之推敲文字妙

中国文字是一片深邃、美妙、神奇的天地，它蕴涵着人类最高尚的追求和理想。血统的纯粹性是中国文字永葆青春的缘由，作为中国文化之载体，中国文字创造了人类任何族群无可望其项背的经典。汉字的美，彰显出中国语言的诗性特征，也构成了语文的趣味性。

教师提问：中国文字如此美妙，同学们能列举一些趣味文字吗？

教师点拨：可以从多音字，多义词的角度思考，寻找文字中的读音之趣，含义之趣。

学生展示。

教师总结：中国文字的纯粹与趣味体现在很多方面，读音之趣，字形之趣，含义之趣都能彰显文字的深邃、美妙和神奇。

1. 文字的读音之趣

学生试读对联，感受文字的读音之趣。

长长长长长长长

长长长长长长长

Chang Zhang Chang Zhang Chang Chang Zhang

Zhang Chang Zhang Chang Zhang Zhang Chang

2. 文字的字形之趣

学生揣测对话，感受文字的字形之趣。

“比”对“北”说：

“臣”对“巨”说：

“兵”对“丘”说：

教师出示：

“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！

“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室两厅。

“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了

3、文字的含义之趣

试做老外的中文八级考题 ，理解加点字的意思，感受文字的含义之趣。

（1）冬天，能穿多少穿多少；夏天，能穿多少穿多少。

（2）单身的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。

（3）女友致电男友：地铁站见。如果你到了我还没到，你就等着吧。如果我到了你还没到，你就等着吧！！

【设计意图：通过探寻文字读音、字形、含义方面的趣味，有意思的文字，让学生更深入的感受语文的魅力所在，从而爱上语文学习。】

四、语文趣味之寄语新同学

同学们，虽然本节课已接近尾声，但大家的初中语文学习生活才刚刚开始。年少是学习读书的好时光，在刚好遇见语文的美好中，在充满趣味的语文天地里，愿同学们不负韶华，爱上语文。老师送给大家一首诗，愿我们共勉：（配乐师生共读）

蹉跎岁月时光老，人生唯有读书好。

少年欲遂平生志，书卷含情正当时。

胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自高。

读书不觉夜渐深，一寸光阴一寸金。

书中自有颜如玉，书中亦有黄金屋。
少年辛苦终身事，人生岂能长少年。

莫待想读头已白，窗前落叶阵阵秋。
【设计意图：用一首劝勉读书的诗，激励学生在初中伊始重视语文，喜欢语文，爱上语文，珍惜现在，成就未来。】