浅谈如何在五大领域活动中培养幼儿的动手操作能力

浅谈如何在五大领域活动中培养幼儿的动手操作能力

陈佳凯

贵州省遵义市汇川区山盆镇中心幼儿园 563119

摘要：五大领域教育教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，是兴趣培养的体现、同时也是促进幼儿个性发展以及获取生活经验的有效途径。教师利用五大领域教学活动，让幼儿提高动手能力，同时，幼儿在动手操作中获得快乐，为了营造一个轻松愉快的活动气氛，教师也可制作一些与五大领域教学内容相关的，操作性、可塑性极强的玩教具供幼儿使用，以此来促进幼儿间有序的合作，丰富多样的活动形式可提升幼儿的参与热情，同时也能够满足幼儿各项发展的不同需要。

关键词：幼儿园；动手操作能力；五大领域教学活动；

五大领域教学活动作为幼儿园教育教学活动中不可或缺并深受幼儿喜爱的一种教学体系，教师以幼儿的兴趣出发，通过积累日常的生活经验，从而引导幼儿积极的、自主的参与到幼儿园的教育教学活动中来，同时，在教学活动中，有目的的培养幼儿的动手操作能力，并通过操作学具及玩教具来增减教学的难易程度，从而达到提升幼儿的综合能力的目的。

1、五大领域教学活动中的教学重点

幼儿园开展五大领域教学活动应以兴趣入手，激发幼儿的探索欲望，同时为了更好的启发幼儿自主学习，独立思考的好习惯，教师可制作一些小教具来提高幼儿的动手操作能力；在兴趣爱好的趋势下，让幼儿对知识的探究变成一份快乐，一个爱好，一种素养；在积极，乐观，主动的良好情绪管理中良性循环，使得幼儿的思维更加活跃，动手操作能力也随之得到更多的延展，同时，记忆力也得到了有效的提升。

2、培养幼儿的动手操作能力的实施经验

在幼儿园教学中，最适合幼儿园的教育方式就是通过游戏来完成整个教学的过程。幼儿园咋实施五大领域教学活动时，应结合各种教学手段来开发幼儿的动手能力，让教育教学活动在实际的操作中进行。

2.1利用科学领域教学活动来培养幼儿的动手操作能力

在科学领域教学活动中，教师可根据教学内容来设置一些小实验供幼儿操作，当学习浮力的相关知识时，教师可带领幼儿以折纸船来引出教学内容，小小的纸船为什么会飘在水面上，因为水是有浮力的，同时，教师还为幼儿准备多一些教具，让幼儿进行反复的实验，根据实际的经验来总结哪些物品是可以浮在水面上，哪些物品是会沉入水底的。

2.2利用艺术领域教学活动来培养幼儿的动手操作能力

以艺术领域创意美术活动为例，美术活动不仅仅是绘画这一种单一的形式，而是可以通过撕、剪、揉、搓、捏等方式来进行艺术创作，教师可利用绘画和黏土造型相结合，让幼儿来完成一幅立体的艺术作品，当幼儿通过想象来进行创作时，孩子的动手操作能力自然而然的就会得到提升，为了激发幼儿的创作灵感，教师可多为幼儿准备一些辅助材料来作为创作的素材，同时教师也可利用一些自然资源来让幼儿进行艺术价值，以此来提升幼儿的动手能力。

2.3利用社会领域教学活动来培养幼儿的动手操作能力

在社会领域的教学中，更多的是让幼儿习得一些生活常识和社会经验，在进行教学时，教师首先要根据教学主题为幼儿设置一个情景，让幼儿能够在情景模拟中获得更多的经验，以汽车主题为例，教师通过多媒体课件来为幼儿展示各式汽车，让幼儿了解汽车不仅仅是用来载人的，还有一些工具车可以帮助我们起重、搬运、维修等等。当幼儿完成认知环节后，为了加深和巩固幼儿的记忆，教师可利用乐高玩具来让幼儿拼插出自己喜欢的汽车，拼插玩具不仅能够有效的激发幼儿的学习兴趣，还可培养幼儿的动手操作能力，真的是一举两得。

2.4利用健康领域教学活动来培养幼儿的动手操作能力

在健康领域教学活动中，教师应以培养幼儿的动手操作能力作为教学活动的重中之重，以提升幼儿的自理能力出发，提高幼儿的自我服务意识，教师可根据不同年龄段幼儿的发展情况来为幼儿制定不同程度的养成计划，例如，托小班就以自己穿脱衣物，扣扣子等来完成动手操作能力的训练，而中大班则可以培养幼儿叠被子，洗袜子，系鞋带等行为来促进动手能力的发展。同时，教师也可通过培养幼儿养成一些劳动习惯来提升幼儿的动手操作能力，托小班幼儿可让幼儿练习发碗和勺子，通过让幼儿重复“拿”和“二指捏”的精细化动作达到锻炼幼儿动手能力的目的；针对中大班幼儿，教师则可以让幼儿通过擦桌子，扫地来增加幼儿的手部力量及灵活性，让幼儿能够通过参与劳动来促进动手操作能力的发展。

2.5利用语言领域教学活动来培养幼儿的动手操作能力

利用语言领域教学活动来培养幼儿的动手操作能力，教师可带领幼儿一同来学习一些有趣的手指谣，让幼儿在一边背诵，一边表演的形式来完成对动手能力的训练，教师可根据课文的大意来进行表演，用小手来展示课文中的内容，这样不仅能够提高幼儿的动手能力，还能提升幼儿的小手灵活性，让幼儿的手、眼、口同步得到均衡的发展。

结束语：五大领域教学是符合学龄前儿童年龄特点的一种独特的教学内容，而培养幼儿的动手操作能力同样也会促进幼儿身心健康和个性化的发展。教师应尊重幼儿的成长规律，让幼儿在五大领域教学活动的学习中提高其动手操作能力，并习得更多的经验。

参考文献：

[1]刘伟,范永辉.浅谈幼儿“超轻粘土”活动与发展五大领域渗透整合[J].赢未来,2018,000 (013):P.290-290.