美术，不仅是传授知识

美术，不仅是传授知识

唐文婧

南京师范大学附属中学江宁分校清水亭学校

【案例背景】

随着生活水平的提高，人们对教育的关注，不仅仅局限于语文、数学、英语、物理、化学等文化课程，对美术、音乐等艺术课程也有较高的关注。小学阶段是学生接触学校教育、获取知识的一个重要阶段。学生在小学阶段接受了什么样的教育，不仅会影响到小学阶段的学习，也事关初中、高中、大学阶段的学习，会影响学生长远发展。在小学阶段，学生已经开始学习了美术课程。美术不仅仅是将知识传授给小学学生，也是将美术教育传递给小学学生。美术不仅仅是传授美术知识，更是帮助学生全方面发展。

【案例描述】

一次教学引发的思考

作为一名小学美术教师，笔者需要给一群小学学生上美术课。在一次上美术课之后，我问起了班级学生对美术的看法。以下是学生们的看法。

陈同学：我认为美术和语文、数学、英语这些课程一样，都是为了帮助我们提升成绩，让我们可以拿更高的分数。

周同学：我认为陈同学的看法是正确的，我还认为美术可以让我们多一门得分项。

李同学：我对美术的看法和陈、周两位同学差不多。不过，我认为美术的作用没有语文、英语、数学这些科目的作用大，不能像语文、数学、英语科目那样拿很高的分数。

……

在这堂小学美术课上，我听到了同学们对美术的看法。在绝大多数学生的眼中，美术和语文、数学、英语这些文化课程一样，就是传授知识、提升分数的课程。学生们对美术的认识存在片面的问题。美术不仅是给他们传递知识、获得分数，更是对素质的提升。想到这里，我思考如何帮助学生转变对美术的认识。

思考推动的转变

在意识到要帮小学学生树立正确的认识之后，我从多个方面进行了准备。我首先是与学生进行谈心谈话，掌握为什么他们会有那样的美术认识。在这之后，我根据学生的年龄特点，查阅书籍资料、网上搜索资源。经过一系列准备，我做好了帮助学生树立正确认识的准备。

在一次美术教学课堂上，我向学生们讲述了画家齐白石画虾的故事。为了增强效果效果，我播放了与齐白石画虾相关的视频，通过专家的点评，让学生们知道为什么齐白石的画争相抢购。在做完这些之后，我让同学们谈谈自己的感受。具体情况如下。

周同学：齐白石的虾画太好看了，画的虾好逼真。我家里养了虾，我发现比我家里的虾还要鲜活。

王同学：刚才看了齐白石老爷爷的虾画，我觉得画得非常好。我在看电视的时候，也看到了有关齐白石的画。齐白石老爷爷的画，不仅是虾画得好，其他画也是画得很好。

刘同学：齐白石的画画得真好，那虾感觉就像是活的，难怪大家都要买他的画。

……

师：同学们，刚才我们观看了齐白石老爷爷的虾画，也看了专家点评齐白石老爷爷画的视频。刚才你们也谈了自己的感受。同学们能够认识到齐白石老爷爷画的优点，这非常好。老师还想再问一下，你们除了看到齐白石老爷爷画好之外，你们发现齐白石老爷爷有什么品质值得我们学习吗？

徐同学：我看了刚才齐白石老爷爷画画的视频，我发现齐白石老爷爷对虾观察的好仔细。他画的虾细节好分明。

张同学：我也觉得齐白石老爷爷画得虾好看，发现他在画虾的时候，已经对虾有一个很深的观察了。

许同学：我觉得齐白石老爷爷画虾时，他是非常认真的。他对于虾的细节十分的仔细，为了要画好虾，他都放弃休息时间了。

……

师：同学们说的都非常好。从刚才，我们可以看到齐白石老爷爷画画是十分仔细认真的。为了要画好虾，他在日常生活中一直在观察虾，观察虾的动作、生活习性。也正是由于这种观察，齐白石老爷爷可以把虾画得十分好。这也告诉我们，画画不仅仅是画一幅画，更加需要对生活进行细致的观察。我们的美术课也是如此，现在我们画画也和齐白石老爷爷画画一样。

生：老师，哪里一样呢？

师：老师刚才说的相同之处，就是要对生活进行观察。齐白石老爷爷画画，他是对生活的事物进行了详细的观察。对我们而言，我们画画也是一样的，我们不进是画画，更是对生活的一种观察。美术不仅仅是向我们传递知识，也是教育我们要学会观察生活。

生：老师，把我们该怎么样观察生活呢？

师：观察生活的渠道有很多，首先是我们要树立一种正确的认识，认识到美术不仅仅是让我们学习知识。其次是找到观察生活的办法。之前，老师教你们学会简单的几何图形，这就是在引导你们观察生活。在我们的日常生活中，我们总是会看到这样或者那样的图形，在我们上学、下学途中是会经常看到的，在我们的上课教室也是可以看到的。为了画好几何图形，我们需要去观察这些图形有什么不一样的地方。这样才能画好。最后，是提升自己的能力。学会观察生活，不仅是为了帮助我们画好画，也是帮助我们提升综合素质能力。美术不仅是把知识传授给你们，也是教会你们学习方法。像刚才的观察生活，就是美术交给我们的技能。

生：老师，我们明白了，美术不仅仅是把知识传授给我们，也是学会让我们观察生活，让我们提升自己的综合能力。

经过这一次美术课堂教学，班上的同学们对美术的认识有转变。他们认识到美术不仅仅是传递美术知识，也是传授生活的方法，让他们学会观察生活，让他们提高综合素养。

【案例反思】

学生们对美术的认识，发生了转变。这对于小学美术教师而言是一种鼓励，是对教学方法的认可。经过这一次美术课堂教学，我有以下几点反思。

第一，要掌握班级总体情况。教师在开展小学美术课堂教学时，需要以掌握班级情况为前提。如果教师没有掌握班级情况就开始美术教学，有可能就会影响美术教学效果。在开展美术教学过程中，我通过谈心谈话了解到了班级学生对美术的认识。在了解到认识之后，我针对存在问题采取了有针对性教学，帮助学生扭转了对美术的认识，达到了教学效果。

第二，要学会倾听学生。小学美术教师是以班级学生为教学对象，在开展美术教学中，教师需要去倾听学生们的心声。在了解到学生们的心声之后，教师就可以掌握班级学生的特点。在倾听学生们的心声中，教师会拉近自身与同学们之间的关系。小学阶段的学生，他们的思想认识偏感性，教师一旦与学生建立相对紧密联系后，教师就可以更好开展美术教学，帮助学生提高美术素养。

第三，要学会讲故事。小学阶段的学生，他们对于讲故事是比较喜欢的。小学美术教师在进行美术教学时，可以通过故事的形式去传递美术知识、进行美术教育，这样可以达到潜移默化的教育效果。相反地，在开展小学美术教学时，教师不能只是将空洞的理论知识传递给学生，让他们死记硬背，而是要通过具体的故事形式帮助学生理解美术知识、掌握美术知识。

第四，要坚持问题导向。在小学美术教学中，教师总是会遇到这样或者那样的问题。面对问题，教师需要坚定信心，去思考分析问题产生的原因，然后对症下药。这样就可以达到解决问题、事半功倍的效果。如果遇到问题时，教师只是消极躲避，那将不利于美术教学，不利于小学学生发展成长。

教育是一个永恒的话题。无论是在社会、学校还是家庭，人们总是离不开教育这个话题。小学美术教育作为教育的一种，美术教师需要深刻认识到美术的重要性。美术教师不仅需要将美术知识传递给学生，也需要将观察生活的方法传递给学生，让学生提供自学能力。学生的一生是发展成长的一生，学校教育无法教会学生所有的生活能力。学校教育需要在传递知识、传授技能的同时，也将相关方法传递给学生，让学生知其然更知其所以然。这样当学生在遇到类似问题时，他们就可以自己触类旁通。小学美术也承载着这一使命和任务。小学美术教师需要自觉站在传授知识、帮助学生发展的角度，去认识到美术教育的作用，在具体的小学美术教学中，不仅帮助学生掌握美术知识，也向学生传授学习方法，让学生通过课程不仅学习到具体的知识，也需要到对应的方法。这也是素质教育的内在要求。