浅析新课标下如何进行小学六年级语文阅读教学

浅析新课标下如何进行小学六年级语文阅读教学

梁珠

琼海市中原镇中心学校 海南省琼海市中原镇中心学校 海南省琼海市 邮编： 571400

摘要：随着经济和科技的发展，素质教育成为大势所趋，学生综合能力的提高越来越关键，阅读和理解能力是一个人综合能力的主要方面，因此必须重视阅读教育。阅读的培养对提高孩子语言能力、激发孩子好奇心、增强孩子感知力有不容忽视的意义。六年级是学生成长过程中的转折点，对于各学科的学习都是关键的，语文阅读教学也不例外。从语言发展角度来看，适当的阅读训练有利于提高学生的听说能力、语言表达能力和理解能力。本文结合新课标的教育背景，指出了语文阅读教学现存的问题，并从激发学生兴趣和培养良好的阅读习惯阐述了如何进行六年级的语文阅读教学。

关键词：新课标、语文阅读、教学策略

1. 目前语文阅读教学存在的问题

1. 老师的教学目标需要更加明确

阅读的课堂教学中，很多老师自己对文章的理解都很局限，给学生的解释必然也是浮于表面的。与之相反，有的老师对课文过度讲解，使学生懒于思考，逐渐依赖老师。导致学生或是浅尝辄止或是不善思考。

阅读教学中，除了整体讲解，语句细节的积累和语感的培养是文学训练中的关键，但很多老师对此的重视不够。阅读能力是理解能力和分析能力的整体体现，因此要加强老师对学生这方面的引导和训练。

进行广泛的阅读是提高阅读能力的立足点，老师不能讲阅读局限于课题传授讲解，而是要注重鼓励学生在课下开阔眼界，增加涉猎广度。

（二）学生的自主学习能力有待提高

在语文教学中，枯燥灌输是最低效的教学方式，阅读教学尤其如此。阅读的主体是学生，只有让学生读阅读产生兴趣、形成自己的阅读风格，才能充分调动其主观能动性。

一部分学生并不是不喜欢阅读，而是他选择的阅读材料与自己的理解能力不相符，如同刚刚能站立的孩童要尝试着奔跑，势必打击其自信心，久而久之，学生就充满了受挫感。另一方面，在阅读领域也是术业有专攻的，如果强迫一个感兴趣抒情散文的学生不断阅读科幻小说，也会导致学生对阅读越来越排斥。因此选择合适的阅读材料对提高学生阅读主动性很关键。

2. 激发学生兴趣、活跃课题气氛

1. 结合信息技术，提高课题教学效率

当前素质教育受到越来越多的重视，且素质教育早已不拘泥于具体能力的提升，学科素养的提高越来越重要。由于文学作品是作者在特定时间特定背景下的表达，是作者灵感、才华与汗水的综合体现，故语文阅读教学与其他学科相比，有其特殊性和困难性。当下，信息技术在各行各业都有着举足轻重的作用，将信息技术与语文阅读教学相结合可以使阅读教学过程生动有效，从而达到科技为艺术赏析加持的目的。

将信息技术应用于小学语文阅读教学，不仅可以提高教学效率、丰富课堂形式，还可以加强师生互动、激发学生的兴趣。以《伯牙鼓琴》的学习为例，这篇文章讲述了在知音钟子期去世后，俞伯牙断弦不再弹琴的故事。有很多动画片或音像作品讲述了这个故事，老师可以在课堂上给学生播放一段视频，不仅能让学生深入理解这个故事，同时让学生深入理解知己之情。

（二）利用信息技术，加强课题和课下互动

信息技术还可以加强课堂与课下互动，拥有科技手段后，学生可以自己在网络上搜索感兴趣的文章，老师可是就这些文章与学生进行交流，并进行指导和讲解，使学生把精力花在刀刃上、组织学生组成学习小组开展讨论交流，这可以将信息技术与语文阅读教学深度融合。如在学习杜甫的唐诗时，可以鼓励学生在网络上搜索他的其他作品，不仅使同学们进一步理解作者的早期和后期创作心理变化，还能通过交流促进学生之间的感情交流。

3. 传授正确高效的阅读方法

1. 抓主题句，提炼中心思想

对文学作品的阅读实际是读者与作者的对话，领会作者想要表达的意思有个很好的办法，就是抓住文章的中心句或主题句。如在学习课文《我的伯父鲁迅先生》时，这句“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”就是全文的中心思想。全文都在围绕这句话展开记叙和描写。

又如在学习《夏天里的成长》时，一句“夏天是万物迅速生长的季节。”统领全文，接下来，每段都有中心句：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”、“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”以及“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”分别为该段的中心句。这就是主题句在文章中的重要作用。

2. 养成良好的阅读习惯

培养孩子的过程最需要的就是耐心和毅力，只要每天坚持做这件事，日积月累一定会有收获。在学校老师教学陪伴的时间是有限的，课下父母应该以身作则，让家里充满读书气氛，在课上有老师的循循善诱，在课下有父母的耳濡目染，如此学生更容易养成阅读的好习惯。

在阅读过程中，不仅要注重当下的思考和体会，做笔记也是必不可少的步骤。因为阅读是一个连续的过程，有时候看到新的文章时会联想到曾经读过的片段，良好的笔记习惯可以帮助我们快速找到片段并回忆起当时的感受。良好的笔记习惯对于提高学生的写作能力也很重要，模仿优秀作者的作品是提高写作能力的重要方法。如在学习朱自清的《匆匆》时，随着作者的思路体会时间的流逝，文章有很多的排比、比喻等修辞，如开篇“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”，标记出优美的语句对有提高学生语感和提高写作能力都有帮助。

养成良好的阅读习惯，可以使一个人受益终身。阅读是跟随每个人一生的事情，因此必须从娃娃抓起。纵观一生，能沉下心坚持阅读的人，往往在幼年或童年有一段沉浸阅读的经历。这正是习惯的力量。在幼儿时期，一旦养成好习惯将受益终身。

四、总结语

综上所述，在学生时期培养的阅读习惯必将让孩子受益终身，就如同一座冰山，能看到的收益也许只有冰山一角，但其水下的部分是孩子在人生旅途中安身立命的倚靠。高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。阅读对学生综合能力的提高有不容小觑的作用，为了提高学生的阅读能力，老师或家长除了有足够的耐心外、还需要因材施教、采用科学有效的训练方法并需要结合合适的阅读材料，这样才能保证学生在阅读学习过程感受到阅读的乐趣和魅力，使其语言能力得到提高。

参考文献：

[1] 张群.探析新课改下如何进行小学语文阅读教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（19）：188.

[2] 田玉琴，陈振华.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（41）：53.

[3] 林笑雨.小学语文教学与信息技术整合中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（19）：163+165.

作者简介：梁珠 （1981——），性别：女，汉族，籍贯：海南省琼海市，学历：大学本科；职称：一级教师，海南省琼海市中原镇中心学校教师