初中物理学生主动学习策略研究

初中物理学生主动学习策略研究

赵海志

阜阳市界首市实验中学

摘要：初中物理是一门集实用性和科学性于一体的自然科学，学生通过物理学习能够认识到事物发展的本质，理解自然科学的内涵，并在学习过程中逐渐形成科学探究精神和科学态度。鉴于此，本文对初中物理学生主动学习策略进行分析，以供参考。

关键词：初中物理；主动学习；实施策略

引言

在初中物理教学中学生学习主动性是提高物理学习效率和质量的关键，需要物理老师在教学中充分调动起学生的主观能动性，使学生在学习兴趣和求知欲下积极主动地投入到物理学习中，从而实现素质的全面发展。

一、鼓励学生带来质疑，增强信心

长期以来大部分教师并没有肯定和鼓励学生的质疑精神，有的教师则持有否定或者是不屑一顾的态度导致学生墨守成规，不敢发表自己的想法和意见，盲目地将教师的话语和教材的内容作为权威，学生失去了课堂活跃积极性，思路也逐步狭窄，学生的质疑精神逐步淡漠。在新课程改革背景下，教师必须要引导学生发表想法和意见，鼓励学生进行大胆质疑，虽然学生可能会存在不成熟的想法，对于教材内容提出异议，对于实践内容提出改进意见，所以教师必须要引导学生发表意见，鼓励学生培养质疑思维品质。例如：学习《用伏安法测电阻》这节内容，教师引导学生思考探究之后，有的学生提出问题“为什么要用电阻器做实验？用小灯泡不行吗？”学生通过提出问题，教师在引导学生以小组的方式进行实验探究，有助于增强学生的实验操作能力，切实加强学生的理解能力，并且能够活跃学生学习兴趣。

二、从自主阅读材料上培养

首先，教师必须要具备培养学生自学能力的意识，然后在教学过程中让学生意识到自学能力的重要性，帮助学生在思想中形成自学的意识，这样学生在学习过程中才会不断更新和充实自己的知识，才会实现进一步的发展。在课堂教学中，教师要为学生创设阅读课本条件。例如，在新课开始前，要求学生先进行预习，通过阅读的方式去了解新课内容，在阅读中学生能够自动利用自己所学习到的内容对新内容进行理解和加工，不仅可以促使新旧知识的合并，还能帮助学生不断形成自己的知识体系。另外，教师需要向学生传授预习的方法。通常情况下，学生只需要专注阅读，并针对有疑问的地方进行反复分析和推敲，然后在课堂上提出疑问，教师对其进行详细地解释，也可以向其他学生进行讨教。由于学生的自学能力与学生的阅读理解能力相辅相成，一般情况下，自学能力较强的学生，阅读理解能力比较强。

三、采用探究式教学模式

在初中物理教学中，探究式教学模式能够有效激发起学生的学习兴趣和探究欲望，通过老师精心设计的问题情境，唤醒学生的探究欲望，使学生在问题的启发下展开自主学习和探究。老师可以在讲解新知识前利用课堂导入设置具有启发性的问题，引导学生结合已有的知识去猜测、推导、验证和总结，学生在求知欲的带领下逐层深入地展开知识的自主探究，在主动学习中完成知识的理解和内化。通过探究式教学模式不仅能够调动起学生的主观能动性，而且学生在探究过程中潜移默化地养成了主动思考的好习惯，增强了学生的学习主动性，实现了学习效率的提升。

例如，学习《液体的压强》这节课时，由于学生学习能力存在差异，有些学生对液体压强的特点和大小能够掌握，却对应用液体压强的特点解决实际问题时陷入理解困境，针对这种情况，老师要结合学生容易理解的实际案例来设置问题情境，引导学生围绕问题展开自主学习和探究，在层层深入的问题引导下，学生体会到自主学习的成就感，从而既完成了知识的理解和内化，又提高了学生的主动学习意识。

四、从良好的师生关系上培养

和谐的教育环境有利于激发学生的学习积极性和主动性，所以在物理课堂教学中，要注重教师与学生之间的交流，构建出和谐的师生关系，不断提高学生的自学能力。教师必须要具备专业的素养，平等、尊重每一位学生，发自内心地关注每一位学生，激发学生的学习兴趣，促使学生养成积极的学习态度，这样才能保证学生全面地发展。

五、利用多媒体进行教学

教师要利用多媒体进行教学，能够提升学生在物理探究当中的思维灵活性。由于物理知识复杂且抽象，教师通过多媒体将抽象的知识直观地展现到学生的面前，所以教师在实践教学当中，要培养学生的观察能力和探究能力，通过引导学生克服众多的物理知识点，使学生在实践探究当中，改变以往的学习思想和学习观念。教师也要将演示实验充分地进行教学的呈现，克服不确定因素，将物理教学的效率和质量推向更高。教师通过将复杂且难以进行实验的物理实验内容，另有多媒体进行教学的呈现，如分子运动、天体运动等各项知识点提升学生借助多媒体实验探究的积极性，使学生能够在多媒体课堂当中感悟物理知识，提升学生的思维灵活性。教师也可以借助多媒体教学手段进行教学的拓展，让学生在实验操作当中树立科学的学习思想，有效地降低学生的理解难度，提升学生的知识探究热情和学习主动性。

六、创建初中物理自主学习模式

教师在当前初中物理实验教学当中，要根据课堂教学形式进行逐步创新和优化，必须要以传统教学模式为基础，摒弃以往的教学观念，将优秀的教学理念渗透到传统教学思维当中，提升学生的学习能力，增强教师教学的先进性和教学动力。教师要不断地创新以及变革教学方法来把握课堂教学效率和教学质量，在物理实践教学当中针对疑难问题进行及时的引导和教学帮扶，使学生能够在物理学习活动当中树立科学的思想观念。教师也要明确学生的主体地位和学习灵活性，并且在教学当中以学生为主体，提升学生的学习主动性，让学生学会主动地学习物理知识。由于当前物理教学知识较为抽象且复杂，教师要注重在日常实践教学活动当中多鼓励以提高学生的学习动力和学习质量。

七、拥有良好的物理学习习惯

在初中物理学习过程中，良好的学习习惯也是影响学生学习效率和质量的重要因素，预习、互动、巩固练习都是重要的学习环节。需要学生不论课前、课上，还是课后，都能够在物理学习中保持良好的专注力，养成课前预习、课后复习的好习惯，对未能理解和掌握的知识内容在自主学习和合作交流中进行更加深入的探究，甚至有些学生在学习兴趣和求知欲的指引下进行课外拓展，以拓宽自己的物理知识视野，主动观察和捕捉生活中的物理现象，通过思考和分析来丰富自身的知识积累。

结束语

自学能力对于学生发展来说，具有终身受益的作用，所以在初中物理教学过程中，教师要适当地放手，并给学生预留更多的自学时间，让学生认识到自学的重要性，并在学习过程中不断锻炼自己的自学能力。但是从目前初中生学习状态来看，严重缺乏自主性，在学习过程中始终处于被动地位，对教师的教学具有一定的依赖性，从而严重影响到学生的学习质量。当学生具备自学能力时，能够在遇到问题时找到解决方法，还能充分发挥出主观能动性的作用，促使学生的学习信心不断增加，表现出自信和敢于面对状态。所以在初中物理教学中，教师必须要有目的、有意识地培养和提高学生的自学能力。

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