精准施策 建构网络教育教学新生态

精准施策 建构网络教育教学新生态

白兰逞 王琴

龙泉驿区洪安小学校 610109

2020年的寒假，为了阻止疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，学校根据省教育厅《关于切实做好新冠肺炎疫情防控期间学校教育教学组织与管理工作的通知》，按照上级统一部署要求，学校按照各级要求制定《关于疫情阶段延期开学教育教学方案》，按照“一班一案”的方式和“内容适量、时长适当”的要求，制定了科学合理的居家学习课程表和生活指南，积极推进“停课不停学”的工作。现将工作汇报如下：

一个主旨：以“立德树人，五育并举”为旨，开展各项教育教学工作。

两个重点：疫情防疫和网络教育教学

根据上级有关精神，全体行政通过线上研讨，结合学校实际制定了“三案”，即《洪安小学新型肺炎疫情防控应急预案》《洪安小学开学工作推演预案》《洪安小学延期开学教育教学方案》。“九制”，即《健康教育培训制度》《传染病隔离复课证明查验制度》等。

为落实责任，明确分工，实施网格化管理我校还拟定了《延期开学疫情防控和教育教学行政工作安排》《洪安小学延期开学教师工作清单》，坚决遵守成都经开区（龙泉驿区）教育系统疫情防控工作八条纪律。

一班一计划，制定了各班包含生活起居、课程学习、防疫知识、综合实践、劳动实践的作息时间表，老师们制定了个性化的每周每日的教学计划表。
三个三到位有保障：

（1）摸排三到位，师生返程情况，学生学习终端（电视、手机、电脑），教师线上授课设备与技能培训；2月14日我校在基于《线上学习学生情况摸排统计》的基础上（全校486生，不能保证设备网络学习共37人，占比7.6%。家长陪伴监管310人，占比63.8%。），对于这部分同学，要求教师因材施教，制定了每天跟进的计划表。3月7日进行了《线上教学宽带安装情况摸排》，倡议无设备参与线上学习的同学参与全省统一的电视学习。

（2）研讨三到位，学校专题研讨，教研组、年级组专题研讨、班科协作研讨；

7名教研组长在“立德树人，五育并举”的课程设置方针指导下，讨论我校的课程设置，还就教学准备、教学内容（不上新课））、教学资源、时间截点等进行了具体要求。

学科教师根据年段特点和实际情况设置了详实的学习任务单，科学安排学生在家学习（复习、预习、阅读、兴趣拓展等）、体育锻炼、家务劳动和疫情防控知识、防疫阻击战中先进事迹学习等。还就学习资源平台选择及推荐，确定课后作业在线检测评价内容，可通过网络评价方式等细节进行了研讨。

（3）课程计划三到位，每日作息时间表，养成良好的生活、学习习惯；教师个人周教学计划表设计学科融合疫情等内容；班级周教学计划表，汇总各学科一周的教学计划，每日19:00发布在QQ群，提醒家长和同学做好准备。个人拟定，教研组长骨干教师初审建议，教导处评价定稿，自下而上，层层把关，提出修改建议，形成班级和学校每日每周课程计划表。
为防止学生视力下降，提高线上教学效率，解学生无教材的燃眉之急，我校组织教师志愿者于2月29日进行了分年级、分时段、分点位教材发放。

四项制度规范化。每节课线上跟课巡课制度（校长、年级行政、班主任），6名对口行政进入班级群全天跟班，关注教师到位情况、任务推送、学生参与情况、QQ群管理、评价管理、家长意见等，并记录到《洪安小学线上教育教学情况登记表》表中。每日总结反思制度，教师对线上教学，每日记录反思，改进教学；班主任对各项防疫、班务，更好服务学生；年级组行政对年级情况，并适时召开线上年级会，及时就学生思想教育、评价跟进等情况进行交流。每日网络教育教学评价制度（校长评价年级行政，年级行政评价教师，教师和家长评价学生，学生自评、家长意见反馈），分层评价，却自成体系。每周一次教育教学研讨例会制度，教导处结合巡课和对口行政反馈的情况进行梳理汇总后，每周五下午召开教师例会，及时表扬和总结，提改进意见。
五项课程多元化。延期开学期间课程设置为基础性课程、艺术课程、体育课程、劳动实践课程、综合拓展课程（防疫教育、亲子阅读，生态生命等）。既落实了国家课程，又实现了校本课程拓展化，真正将“立德树人，五育并举”落到了实处。

六个必须常态化
1.任务必提前推送，班主任头天晚7:00会将第二日的教学任务发到班级群，便于学生和家长准备。教师每堂课将任务分步骤的进行推送，在线指导。
2.每课必考勤，掌握学生参与情况，对未参与的学生进行跟踪，单独推送任务，做到“一个都不能少”。
3.作业必评改，教师对作业任务的进行分层推送，并进行评改，指导学生进行矫正后总结和评价。
4.每日每课必互动答疑，每堂课按照“发布学习任务→网络讲课（或微课，或视频教学等）→自主练习→互动交流→作业提交””五步法进行。每日学生在下午固定时间与教师答疑，解决学习中的困惑。

5.每课必有反思，做到“五关注”，即关注学生上线情况，关注主动学习情况，关注作业完成和提交质量，关注未上线学生个别辅导情况，关注家长意见和建议情况。教师每日将课中学生完成情况和反思记录下来，调整教学。
6.每天必有评价，结合学校生态币的评价体系，制定了《班级延期开学在家学习活动评价表》，学科教师根据学生参与情况进行1-3枚智慧币评价，家长和学生根据自己在家的体育锻炼、亲子阅读、实践活动、手机管理进行自评，注重身心健康，五育并举，生态发展。每天晚上班主任进行总结，营造氛围，引导学生自律、自觉地参与到学习中来。

为改进教学，听取家长的心声，2月28日进行了《龙泉驿区洪安小学延期开学期间家长问卷调查》。问卷结果显示：84.19%家长对教师教学方式表示满意；坚持做眼保健操和体育锻炼的孩子分别达83.76%和91.67%。同时结合问卷中家长反映孩子使用电子产品时间过长和自律性差的现象，提出以下困惑：

1.组织能力的挑战。网课状态下，学习时空发生课变化，转向了自由时空。学生分散，时间难统一，自我管理能力差，学习效果难以保证，甚至出现迷恋游戏、视力下降、网络侵害等严重后果。如何实现学生的高度自律，是老师和家长的问题。

2.课程水平的挑战。教师课程水平很弱，在网课海量信息下，需要教师有强烈的目标意识、资源意识、效能意识和评价意识，才能去伪存真，化繁为简，减量提质，萃取整合，为学生提供高品质的课程。加上教师信息技术素养良莠不齐，所以良好课程水平得不到保障。

3.家校就线上学习认知差异大。学校建立了常态沟通机制，及时调研，听取意见。引导家长关注学生生命状态、学习习惯，做学生学习的榜样。但是又不可避免或多或少将学习管理和监督责任落到了家长身上，家长理解程度不同。学校应怎样加强对家长的引领，携手家长一起成长，是一直探索的课题。

战“疫”当前，家校携手，停课不停学，成长不延期！相信待到春暖花开日，洪安小学全体师生将带上最灿烂的微笑，以最健康的模样相聚！