临床护理路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果观察

临床护理路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果观察

董林艳

摘要:目的探究临床护理路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果。方法以70例急性肾盂肾炎患者为对象，研究时间为2019年1月-2019年12月，分为参照组35例与研究组35例，参照组实施常规教育，研究组实施临床护理路径教育，对比护理效果。结果研究组患者护理后疾病知识评分明显高于参照组，P<0.05，统计学意义存在（P<0.05）。结论急性肾盂肾炎患者实施临床护理路径教育，有效提高疾病认知水平，护理效果显著，可广泛应用于临床。

关键词：临床护理路径；急性肾盂肾炎；健康教育；

前言

肾盂肾炎是一种上尿路感染，因支原体、真菌、细菌等病原菌感染尿道，进而引发炎症，当肾盂部位发生炎症即为肾盂肾炎^[1]。肾盂肾炎以抵抗力差者为高发群体，例如使用尿路器械、长期使用糖皮质激素、妊娠女性等。肾盂肾炎患者在治疗过程中，不仅应当遵医嘱用药，还应当做好饮食管理、运动管理，以便增强免疫力，促进疾病的治疗，因此，需重视该类患者的健康教育。本文将以70例患者为对象，探究临床护理路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果。

1资料与方法

1.1一般资料

以70例急性肾盂肾炎患者为对象，研究时间为2019年1月-2019年12月，分为参照组35例与研究组35例。参照组，男：女=10:25；年龄为34-61岁，平均为（58.64±5.98）岁。研究组，男：女=9:26；年龄为35-62岁，平均为（58.79±5.67）岁。两组患者的一般资料使用统计学软件对比分析，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 参照组

给予参照组常规教育：

对患者及家属进行健康教育，口头讲述疾病有关知识，并强调遵医嘱用药的重要性，指导患者养成良好的生活方式。

1.2.2 研究组

给予研究组临床护理路径教育：

当患者在发病入院以后，由医护人员发放医院制定的健康知识手册，内容包括肾盂肾炎的发病原因、治疗方案、护理方案、注意事项等，掌握疾病预防、治疗、护理等知识，以及注意事项。结合患者的实际情况，给患者观看，通过生动、通俗易懂视频，提高疾病认知。采用一对一方式讲述疾病知识，由医护人员与患者面对面交流，询问病情，通过沟通指出患者的认知误区，解释知识要点，说明具体措施与自我护理知识。在此过程中，患者能够充分掌握疾病有关知识。密切关注患者的症状变化，避免发生感染，在抗生素治疗之前，实施尿细菌血检查，操作过程严格执行无菌操作，且尿检中取清晨中段尿液，在1小时以内送到检验科进行检查。随后，由医生结合患者的实际情况，制定治疗方案，并带领患者拿药，讲述正确用药方法，并在药盒包装上注明用药方式，要求患者遵医嘱用药。指导患者养成良好的生活习惯，早睡早起，确保睡眠充足，每天饮水量需超过2500ml，若患者身体不存在明显的不适现象，可适当活动，以有氧活动为主，如散步、游泳、打太极等，运动量不能太大，应当循序渐进。。

1.3观察指标

向患者发放疾病知识量表，对护理前后的疾病知识认知情况进行评估，满分为100分，分数越高表示患者的疾病知识掌握越好。

1.4统计学方法

本实验涉及数据信息采用SPSS20.0软件分析，计量资料用t检验，用均值标准差表示，计数资料用X²检验，用%表示，组间比较，差异显著性水平均为：P＜0.05。

2 结果

2.1 两组患者疾病知识掌握情况比较

研究组患者护理后疾病知识评分明显高于参照组，P<0.05，统计学意义存在（P<0.05）。如表1所示。

表1：两组患者疾病知识评分比较（X±S）

3 讨论

肾盂肾炎表示肾盂部位发生局部感染，属于泌尿系统感染表现形式之一，在发病以后伴随极度恐惧、不安等负性情绪，影响生活质量，且不了解日常饮食、运动等有关知识，对疾病的恢复十分不利。对于肾盂肾炎患者而言，仅仅采用口头教育，患者无法明确掌握疾病知识，充满疑虑与担忧，内心需求不能被满足，因此无法有效消除不良情绪，对疾病治疗十分不利

^[2]。因此，应当重视急性肾盂肾炎患者的健康教育。本次研究中，研究组采用临床护理路径教育，自患者入院便开展健康教育，采取健康知识手册、面对面交流等方式开展，内容包括饮食、用药、运动等，及时纠正患者的不良认知，确保患者能够正确认识疾病，并熟练掌握治疗过程中的饮食禁忌、注意事项等，改善治疗效果。另外，患者在充分掌握疾病有关知识以后，焦躁、抑郁等负性情绪可有效消除，并积极面对疾病，遵医嘱用药，确保药效达到最佳效果^[3]。本次研究结果可见，研究组患者护理后疾病知识评分明显高于参照组，P<0.05，统计学意义存在（P<0.05）。

综上所述：急性肾盂肾炎患者实施临床护理路径教育，有效提高疾病认知水平，护理效果显著，可广泛应用于临床。

参考文献：

[1]刘琳.护理临床路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果观察[J].中国医药指南,2018,16(14):268-269.

[2]陈玲玉.临床护理路径在急性肾盂肾炎健康教育效果中的研究[J].中国民间疗法,2017,25(10):107-108.

[3]钟伟琼.临床路径健康教育干预对急性肾盂肾炎患者的影响研究[J].岭南急诊医学杂志,2016,21(3):297-298.