初中体育教学与健康教育整合策略探析

初中体育教学与健康教育整合策略探析

李德俊

江苏省盐城市第八中学 224002

【摘要】随着我国教育理念的不断发展，体育这门课程受到了越来越多的重视，初中这一年龄阶段在学生的成长过程中处于比较特殊的地位，正是生理和心理全方位趋于成熟的时期，在初中体育教学中有效整合健康教育的理念有利于帮助学生全面健康的成长。本文详细阐述了整合体育教学和健康教育的意义，并具体提出了整合体育教学和健康教育的策略，希望能够有助于初中体育教学效率的提高。

【关键词】初中体育；健康教育；整合策略

【正文】全面整合体育教学内容和健康教育内容是体育教学理念的巨大进展，对于初中体育教学水平的提高有着巨大的推动作用，可以极大的丰富初中体育教学的内容，拓展初中体育教学的内涵。虽然各级学校为了推进体育教育和健康教育都编写了相应的教材，但是这些教材中还存在着一些问题，比如说没有明确提出如何将健康教育整合到体育教学中，健康教育和体育教学之间缺乏深入密切的联系，这就导致了体育教学和健康教育整合的效果难以发挥。因此应该在深入分析健康教育和初中体育教学特点的基础上，寻找适合的整合手段。

一、整合体育教学和健康教育的意义

1.1 有利于拓宽初中体育教学的思路

我国传统体育教学的理念是在特定的历史时代中产生的，并且在初中体育教学中已经实施了很多年，已经产生了很大的惯性。这就使得初中体育教学发展的速度始终比较慢，不符合当今教育改革发展的方向。一些初中体育教师认为体育课程仅仅是锻炼学生身体技能的学科，对体育教学理念进行改革只会减少学生在体育课上锻炼的时间，越改革越无法发挥体育课程应用的作用。产生这些看法的原因就是这些初中教师没有充分认识到健康教学的内涵，在体育教学中整合健康教育的内容不但不会降低学生锻炼身体技能的时间，反而还会极大的拓展体育教学的思路，让初中体育教学可以从更多的角度出发对初中体育教学内容进行更为有效的设计，提升学生对初中体育教学的参与度，帮助学生更加健康的成长。

1.2有利于建立全新的体育教学模式

在教育过程中帮助学生培养健康的身体是初中体育教学和健康教育共同的教育目标，充分认识到体育教学和健康教育拥有共同的教育目标是对其进行有效整合的前提，并要以此为切入点充分发挥体育教学和健康教育的互补作用。在体育教学过程中将健康教育作为整个教学活动的出发点，将科学的体育技能和锻炼方法作为体育教学的核心，在这个过程中将体育教学和健康教育的理念互相渗透，从而真正建立完全有别于传统体育教学的教学模式。这里面提到的体育技能并不仅仅指体育比赛中所涉及到的各项内容，而是包括各种科学的健身和锻炼方法，和健康教育有着密切的联系。通过整合健康教育建立全新的体育教学模式可以让学生更加容易的感受到体育课程中的乐趣。

二、整合体育教学和健康教育的策略

2.1在体育教学中渗透健康教育的内容

要想有效的整合初中体育教学和健康教育就必须坚持在体育教学中以健康教育作为开展体育教学的指导思想，并根据学生不同的成长阶段设置符合学生身心特点的健康教育内容。这些健康教育内容不能只是单纯的医学健康内容，必须和初中体育教学内容存在比较密切的联系，这就需要初中体育教师对整个初中阶段的体育教学内容进行认真细致的分析，将初中阶段涉及到的体育内容进行细致的分类，并寻找和健康教育内容的结合点，使初中体育教学内容和健康教育的内容能够有机的进行结合。通过将初中体育教学内容和健康教育进行有机的整合，既可以极大的提升各项体育教学内容的思想性和科学性，同时也可以让学生在参与体育课程的过程中潜移默化的建立健康学习和生活的理念。

2.2运动处方化教学

运动处方化主要是指从增强学生的身体素质和心理健康出发，针对不同学生的具体身心特点制定与之相符合的体育训练方案，和医生针对不同病人的具体情况开具不同内容的处方类似。这些体育训练方案中训练方法的选择，训练时间的掌握等内容。运动处方化合理的兼顾到了体育教育内容和健康知识内容的选择，可以让学生在进行科学体育锻炼的同时掌握相应的健康教育知识。同时在初中体育教学开具运动处方的过程中，学生也可以对自己的身体和心理状态产生足够直接的了解，并根据此内容对自己的锻炼内容和锻炼方法进行相应的调整，这也符合初中阶段学生的个性化体育锻炼需求，使学生在运动处方的指导下更加健康全面的增强自身的身体素质。

【结束语】

总之，整合初中体育教学和健康教育对于学生的健康成长来说具有非常重要的促进作用。因此初中体育教师要充分认识到整合这两者的意义，在开展体育课程的过程中有意识的对健康教育内容进行渗透，并通过运动处方化的教学方法将体育教学和健康教育进行有机的结合，从而有效提高初中体育教学的效果，促进学生各项素质的提高。

【参考文献】

[1]初中体育教学融入拓展训练的路径探析[J]. 韩军. 中学课程辅导(教师通讯). 2018(03)

[2]浅谈中学体育教学中学生的个性差异与发展对策[J].田佳鹏,刘少虎,雍晨辉. 当代体育科技. 2018(01)

[3]以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J]. 李慧楠. 当代体育科技. 2017(28)