健康教育在老年脑血管病护理中的应用探讨

健康教育在老年脑血管病护理中的应用探讨

桂元 梅

延安大学咸阳医院，陕西省，咸阳市 712000

摘要：目的 目前，老年脑血管疾病类型多样，病情复杂，治疗周期长，治疗难度大，临床治疗中容易受到多种因素的干扰，治疗结果存在较大的不确定性。因此在老年脑血管疾病治疗过程中，采取积极有效的护理措施，提高老年脑血管疾病患者对疾病知识的掌握程度，提高患者的自护能力和治疗依从性均具有积极的意义，本文就健康教育在老年脑血管病护理中的应用具体分析。方法 选取我院 2019 年 3月—2020 年3 月期间我院收治的240例老年脑血管疾病患者作为研究对象，在护理过程中基于护理措施的不同将这240例患者分为对照组和试验组，对照组患者（120例）给予常规护理，试验组患者（120例）在常规护理之外给予健康教育，观察两组老年脑血管患者护理前后的生活质量评分以及护理满意度。结果 试验组患者非常满意 68例，满意 42例，总满意度为91.67%；对照组患者非常满意 56例，满意 40例，总满意度为 80.00%，差异无统计学意义（ P ＞ 0.05）。结论 对于老年脑血管疾病患者开展健康教育可以有效改善患者的生活质量。

关键词：健康教育；老年脑血管病；应用

引言

随着老龄化社会的到来，我国老年脑血管病患者的人数呈现出了逐年上涨的趋势，给老年人的正常生活造成了非常多的负面影响，严重的时候还会对老年人的生命健康产生威胁。因此，必须要对患者实施有效的护理措施，不断巩固患者的治疗效果，让患者能够尽快恢复正常生活。我院现对收治的部分老年脑血管病患者实施了健康教育护理措施，取得的效果十分良好，现作如下报道。

1 对象和方法

1.1 研究对象

选取我院 2019 年 3月—2020 年3 月收治的老年脑血管疾病患者240例为研究对象。纳入标准：1）所有患者均符合脑血管疾病的相关诊断标准，并经过临床检查确诊；2）所有患者均自愿参与本次研究。排除标准：1）除原发病之外合并其他严重病变或者并发症患者；2）认知障碍或者精神疾病患者。基于随机抽签方式将这 240例患者分为对照组和试验组，每组 120例患者。对照组患者中男性和女性患者分别为66例和 54例，年龄为 60 ～ 77岁；试验组患者中男性和女性患者分别为70例和50 例，年龄为 60 ～ 79 岁。两组患者一般资料差异均无统计学意义（ P ＞ 0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组：常规护理，包括基础护理、病情监测、常规健康教育等，试验组在对照组基础上给予健康教育。包括心理干预措施、有针对性的健康教育、个体化的健康教育实施路径及健康教育实施方式。

健康教育措施：因患者的病程长、病情复杂、生活质量较差，护理人员要依据患者自身的心理变化来进行合理针对性方案的制定，增强和患者之间的沟通交流，增加患者的治疗依从性，提高患者治疗疾病的信心 ；有针对性的健康教育方案：先给患者讲解疾病相关知识、护理目的及治疗措施，以消除患者的怀疑心理，同时有利于患者自信心的培养；个体化的健康教育路径：护理人员需要全面详细地了解患者的个人资料，及时为患者提供个性化的健康教育路径，及时普及相关疾病知识，一般是通过口头宣教、视频宣传、集体讨论和康复患者现身说法等方法进行，使患者疾病知晓率显著提升；健康教育的实施方法：给予患者药物治疗干预及生活习惯宣教与指导，药物治疗干预时需告知患者需长期服用药物，及时分析患者的血压变化，对发现的若干问题要进行及时有效的解决，对患者的用药要进行一定的备案，将药物的具体作用和相关的临床禁忌证和副作用及时告知患者；在健康教育中指导患者饮食要健康，及时戒烟、戒酒，遵循定量原则，清淡饮食，针对不同患者给予针对性科学运动方案，来增强患者体魄。

2 结果

2.1 两组老年脑血管病患者护理前后的生活质量评分对比分析统计两组老年脑血管病患者护理前后的生活质量评分进行比较，结果显示护理前试验组和对照组老年脑血管疾病患者的生活质量评分为（75.32±6.41）分和（76.83±5.54）分，差异无统计学意义（ P ＞ 0.05）；但是护理后试验组患者的生活质量评分为（92.92±7.23）分，明显优于对照组患者的（81.34±6.25）分，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05），如（表 1）所示。

2.2 两组老年脑血管病患者护理满意度对比分析对比两组老年脑血管病患者对护理工作的满意度，试验组患者中非常满意患者 68 例，满意患者42 例，总满意度为 91.67%；对照组患者中非常满意患者 28 例，满意患者 20 例，总满意度为 80.00%，差异无统计学意义（ P ＞ 0.05），如（表 2）所示。

表 1 两组老年脑血管病患者护理前后的生活质量评分对比（分， x± s ）

表 2 两组老年脑血管病患者护理满意度对比 [ 例（%）]

3 讨论

本实验研究结果证明加强健康教育护理干预应用于患有脑血管疾病的老年患者的治疗中起到明显的护理成效，能够显著提高患者的治疗依从性，对患者疾病的恢复、生活质量的提高和医患关系的好转具有明显的促进作用，能够有效延长患者的生命周期，减轻患者的生理痛苦和精神压力；临床价值高值得广泛推行。但是真正在临床实践中加强健康教育存在一定的问题，教育知识宣传是该护理模式的核心内容，对护理人员疾病相关知识、注意事项等各方面要求比较高，多数护理人员存在专业知识水平不足；护理人员较少，工作任务繁重，在工作中频频出现失误；巨大的精神压力和繁重的工作使得护理人员工作热情不足，服务态度敷衍等；护理方案涉及到多个不同领域，工作之间衔接性不够，护理工作开展不流畅。针对以上问题，医院方面应该加强对护理工作重要性认知程度，采取必要经济支持和出台相关政策政策支持；首先加大人力、物力资源的投入；引进国内外先进的诊断和治疗仪器，提高选拨审核的人事标准，加强对现有工作人员的知识培训和技能操作训练，致力于提高医护人员的专业技能水平和综合素质，帮助其树立正确的服务理念；全面完善医院的规章制度和护理具体操作流程，保障护理工作的流畅性，实现高效率护理工作的顺利开展；建立健全的监督管理体制并实施分明的奖惩制度，增强护理人员主观能动性，保证工作人员饱满的工作热情，进行明确的分工，实现责任制护理模式等。

4结论

脑血管病多发于老年患者中，具有发病率高、致残率高、死亡率高等特点，需采用合适的护理措施怕 。结果表明，干预后，两组患者生理因素、心理因素、社会关系、环境因素均明显升高，且试验组明显高于对照组，观察组护理满意度更高，表明健康教育可显著提高老年脑血管病患者的健康教育及护理满意度，主要是由于试验组给予了患者针对性的健康教育，其可促进互患间的关系，培养患者自信心，使整体护理满意度和护理质量得以提高。

参考文献

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