小学音乐智慧课堂氛围的营造对策

小学音乐智慧课堂氛围的营造对策

罗颖婕

湖南省长沙市宁乡市双凫铺镇中心小学

摘　要：随着小学新课程改革的进展和新课程标准的实施，小学教育已经从单一的教师主导的教育模式转变为实现双向互动和教学评估。小学音乐课程是培养学生音乐思维，培养小学音乐欣赏和音乐艺术表演的重要渠道。在小学音乐课堂上，应努力把握并创造音乐正在帮助增强小学生情感体验并增强小学生智慧和敏感性的核心，小学音乐智慧课堂氛围。

　　关键词：小学音乐　智慧课堂　互动

音乐是个人艺术思维与艺术表演之间的桥梁。小学生正处于身体和智力发展的时期。音乐是随着音乐的成长而实践的，它可以增强学生的艺术基础并提高他们的艺术素质。在基础音乐教育中，有必要遵循新的课程标准，掌握音乐教育的美感，使基础音乐课堂教育能够强调智慧。

　　一、小学音乐智慧课堂概述

在小学建立一个高效的音乐教室，不仅要强调音乐教育的审美特征，而且要着眼于音乐教室本身的意义和智慧。就智能教室而言，这是一种理想的教室类型，它专注于单个学生的发展和成长，并旨在发展和发展学生的智慧。智慧教室的要求是以学生为主体，学生必须在课堂教学过程中能够体验到它，学习学习规律，并实现智慧的发展。基础音乐教育是基础教育的主要内容，在新时代，教育目标已从教育转变为教育。在实现小学音乐智能教室中，借助于现有的教育多媒体技术和课件，可以使智能教室教育的需求多样化。

　　二、小学音乐智慧课堂氛围营造的相关策略

　　1.以信息化技术手段为支撑，突出小学音乐智慧课堂交互性。

　　由于讲座内容和教育主题的特殊性，基础音乐课堂讲座完全依赖于网络技术，大数据和视频讲座等新的讲座方法，而不是原始的标准化讲座模式以及基本音乐讲座室中智能讲座的交互作用，突出小学音乐课堂智慧教学的交互性体验。　　

在这方面，可以执行以下操作：

（1）应该明确智能课堂教学的目标。换句话说，有必要把重点放在培养学生的个性和音乐思维的智力发展上，并将音乐教育与培养学生的艺术鉴赏力和个人综合素养紧密联系起来，以便使学生拥有真正的智慧。主动进行课堂教学。

（2）作为小学音乐教师，我们必须做好师范教育的准备，调动自己的教育经验和智慧，强调音乐教师教育的专业性。

（3）小学音乐课程是情感的表达。当谈到智能课堂教学的设计和教学计划时，应充分注意音乐教学本身的灵活性，多样性和多维性，并应在课堂上实现。师生之间的双向情感交流和表达使聪明的教室具有充分的互动性，使基础音乐教育能够更准确地回归音乐的本质。

2.根据小学生的个性发展特点，扩大小学生音乐智慧课堂的趣味性。

小学音乐教育应开发与小学生的人格发展特征相关的课堂内容设计。通过在创造基本的智能音乐教室氛围中掌握积极生活的个性特征，小学思维的差异以及对游戏的喜爱，我们可以创建一个充满音乐元素，智能启蒙和游戏片段的基本音乐教室。另一方面，扩大小学音乐智慧课堂的趣味性是根据新课程改革进行素质教育和人性化教育的必由之路，同时根据音乐学科的特殊性和功能性促进小学学生的身心发展。这也是一种重要的做事方式。在小学音乐智能教室中，游戏化可以通过利用游戏带来的感官刺激来延长小学生的学习重点时间。在小学的智能音乐课堂上营造游戏化氛围，不仅是小学音乐教育的有效手段，而且符合音乐教育的个性化，自由化和游戏化的特征，使小学可以在体育锻炼中体验音乐的美感和节奏感。注意。

例如，在小学音乐教育内容中，《火车开啦》既具有情感特征又具有演奏特征。在本讲座中，我们了解了学生自我表达意愿的心理规律，并根据学生年龄的智力和体力等因素设计并为其提供了合理的参加表演的时间。教师作为自己的指导。首先，学生模拟火车的行驶和入站状态，并使用形状和声音来表达火车车轮的旋转节奏和火车的汽笛声，以便他们可以理解和掌握火车的行驶节奏。歌曲旋律教育活动将在稍后开始。在歌曲学习过程中，小学生可以与以前的身体动作相结合，例如记忆歌词，歌迷唱歌，歌唱合唱等，这些动作可以被充分动员，从而使小学生可以参加音乐表演并发展早期兴趣。

基础音乐教育是培养学生艺术美学和艺术欣赏的基础课程，对学生综合素质的发展有重要影响。在小学音乐课堂实践中，需要一种更积极的态度来改变原有的教育观念和教学方式，为小学音乐营造一种聪明的课堂氛围。通过信息技术的应用，基于游戏的教学方法的采用，音乐教育概念探索的引入以及在线/离线音乐实践生态系统的普及，小学音乐教育的有效性在许多方面得到了改善，而基础音乐教育变得更加有效。

　　参考文献

　　[1]肖春蓉 智慧运用舞蹈律动激活小学低年级音乐课堂教学实践探索[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：120+157。

　　[2]吴梦迪 小学音乐智慧课堂之歌唱教学[J].百科论坛电子杂志，2018，（13）：627。

　　[3]许波 智慧课堂背景下小学音乐教学机智的运用及探究——以音乐欣赏课《打字机》教学片段为例[J].考试周刊，2019，（2）：178。