疫情无情，师有情

疫情无情，师有情

董丽艳

哈尔滨市宝宇继红小学 150026

摘要：2020年是一个让人永远铭记的不平凡的春天！一场突如其来的新型冠状病毒性肺炎疫情。不但影响了人们的正常生活，也给我们的教育教学工作带来了新的考验。昔日的“三尺讲台” 变成了今天的一台电脑、一部手机,但这丝毫没有影响我们教育工作者“四季耕耘”的教育初衷。

关键词：疫情、平台、以点带面、网络教学、

引言：为贯彻教育行政部门对疫情期间“停课不停学，停课不停教”的号召， 教育局精准工作部署下，开展了哈尔滨云课堂网络教学活动，这种新的教学形式，无疑是对教师的一种全新挑战。“云课堂”这种全新的学习方式，带给学生的是一种全新的体验。 与传统课堂教学相比，由于缺少老师与学生面对面的互动交流，孩子们的听讲状态和听讲效果老师都很难及时了解与掌握。疫情期我在云端的点滴做法。

一 了解家庭情况，做好课前指导预习

没有计划的学习犹如夜里航行的船只没有灯塔的指引，有计划有目标，学习才能事半功倍。做好预习 是有效消化新知的前提，作为基层班主任的我认真对学生居家学习情况进行居家线上学习摸底。了解网课之前的问题，并想办法解决。线上教学的效果我们可想而知，一定与课堂 教学有着一定的差距，而小学生的自控能力还是比较弱的，所以学习的效果一定有所欠缺，我不能让学生对学习失去信心，要不断提高他们学习的积极性，明确上课时要解决的问题。 学习的主要参与者是学生，一定要把主动权交给孩子。让他们主动参与预习，准备好预习本，认真做笔记，整理好预习本班级群里分享，使其在预习中寻找到不理解不明白的知识，在其旁边画上一个问号，做到自行梳理，记录的问题随时都要与老师沟通。化解问题，突破难点。不为今后学习留下疑点。

二 利用平台资源，有效辅导。

教育云平台为学生提供了丰富的优质学 习资源，但这种自主看课学习的方式让学生脱 离了传统教学中老师面对面的指导与监督，使 教师无法了解到孩子们真实的学习效果。本应是双向的互动教学，变为老师的一言堂。 一部分自学能力强的学生，真正成为了学习 的“主人”，而另一部分自律性差的学生势必 会因缺少监测而落后。针对这种情况，通过作业及时了解学生的听讲状态、在学习四年级乘法分配率时，个别孩子分别相乘之后又回到原题，针对个别问题，我及时的给与耐心的一对一的讲解，反复巩固和练习来强化孩子的理解记忆，不同的孩子因材施教的采取不同的指导方法随时随地的夯实学生的基础，面对在线上学习中，我更多的关注听课效率、学习效率很难达到较好水平。他们害怕被其他学生看不起，

我就主动关注他们，利用微信视频通话，单独给他们开小灶，耐心讲解，班级中父母离异的郝佳伟同学，母亲为了养家糊口，每天打零工维持生活，孩子独自一人在家学习，他经常是做的题全错，我几乎天天视频一对一的逐一讲解，直到全部弄会为止。每学新知识他接受的都很慢，为了不让其落在别人的后面，经常对其进步鼓励加点赞来激励他不断地提高学习的自律性。帮他慢慢树立起自信心，感受到温暖，打消消极的心态。真心感受到老师没有抛弃他，知道同学们都在前面等他，使其勇敢的去面对每天的学习。

三 以点带面让学生比赛学，不甘落后。

线上教学不同于师生零距离、面对面的课堂。为了确保线上教学质量，我每天精心为学生提炼出有针对性的作业，作业最能反映出学生对新知识的接受情况，批改时我特别用心。例如： 优秀的作业，我在评语里输入一些激励性的语言如：“你的作业令老 师赏心悦目！”“你的点滴进步，老师都看在眼里、喜在心里！” “超级棒！今天你的作业被老师评为了班级的优秀作业！”等。不定期的对班级的优秀作业进行展示总结。周伊洋在班级是个非常聪明的孩子，就是每天的作业书写模糊不清，致使老师批作业时猜测，孩子也许不认为自己书写很乱，出于保护学生的自尊心，我都单独沟通，效果不明显，通过老师的作业展示，通过对比他认识到自己的确有差距，立马整改规范自己的书写，看到周伊洋作业中的转变，我每天都给与不同的鼓励性评语，不仅字书写的美观大方，而且早早地高质量的完成作业，一个全新的学生展现在眼前。班级中比赛学习的学风很浓，面对疫情，同学们都不想落在别人的后面，不仅完成作业的速度快，对于学校安排布置的各项任务，每个同学都很在最快最短的时间内完成。同学们都以班级为集体，顾全大局。

通过网络教学，我学会了如何批改时学生作业，如何在学生作业上留下批改的痕迹，及个性化的批改留言。我也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，每天忙碌着，指导读书，线上讲解，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。特殊时期，我没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我就马上就要进行回复。

为了早日战胜新型冠状病毒，我虽然上不了一线，不能像英雄白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是教师的我也在行动，共同为战胜疫情献出一份力，尽一份责。停课不停学，我一直在行动。线上教学与辅导是当前疫情下老师必须掌握的技能，我会与每个家庭，每位孩子肩并肩、心连心，师生共课堂。确保让每个孩子在居家学习期间看得懂、学得好、跟得上。倾情相助期待春天的来临，静待花开！

参考文献：

[1]“停课不停学”背景下线上教学的机遇与挑战[J]. 李小娟. 南方农机. 2020(11)

[2]停课不停学背景下线上教学的实践与思考——以小学20分钟线上教学为例[J]. 张卫. 课程教学研究. 2020(04)