巧用“控制变量法”,盘活初中物理教学

巧用“控制变量法” ,盘活初中物理教学

韦雄建

广西河池市金城江区第二初级中学 547000

摘要：新的物理课程标准要求教师对学生的能力培养需更加的重视，特别是对学生的科学精神、创新以及探索能力的培养。因此，如何使用正确的科学方法培养学生能力尤为重要。而在初中教学阶段，控制变量法是最为常用的科学探究方法。基于此，本文首先阐述了控制变量法在初中物理教学中的应用意义，其次探索了控制变量法在初中物理教学中的应用途径。以供相关人士交流和参考。

关键词：控制变量法；初中物理；应用

引言：

在初中阶段，许多学生都认为物理是一门难学习的科目，觉得物理知识很难理解，且知识与知识之间都有着一定的联系，学生对于某个知识的理解产生误差，就会对往后的学习产生影响。许多学者根据初中物理知识的特点，总结了一些适合初中生学习的科学方法，而“控制变量法”就是其中之一，该方法可以更好的帮助学生理解物理知识，教师的教学质量也能得到提升。

1. 初中物理教学中应用控制变量法的意义

控制变量法在初中物理教学中是指人为的对影响物理量的有关因素进行适当的控制。在错综复杂的影响因素下，对要研究的特定因素进行控制，人为的只改变该因素，让其发生变化，同时保证其他因素不发生改变，然后观察所需探究的物理量的相关变化^[1]。初中物理教学阶段，许多的物理规律和理论都需要用到控制变量法来进行推导和探索，教师进行分组实验和实验演示时也会用到该方法，它不但可以用来研究物理规律和理论，还可以对物理问题进行分析并解决。

2. 初中物理教学中控制变量法的应用

1. 物理实验中的应用

在研究物理规律的实验中，时常会有探究某个因素对某个物理量的影响的实验，一般来说，对于某个物理量的影响因素不会是单一的，往往是错综复杂的，这时就要用到控制变量法来人为的控制影响因素，将繁杂的物理问题简单化。最后对所研究因素产生的相关数据记录下来，对该数据进行分析总结，得出物理规律^[2]。例如：在探究影响压力作用效果的实验中，对猜想“压力的作用效果可能跟压力作用面积相关”及“压力作用效果可能跟压力大小相关”进行探究时，首先控制压力小桌的大小形状重量不变，先将其正放在海绵上，观察海绵被压下的深浅状况，然后将压力小桌倒过来放在海绵上，再次观察海绵被压下的深浅情况，此时再往桌上加一个砝码（应重于压力小桌），最后一次观察海绵被压下的深浅情况。然后让学生思考并总结压力作用面积及压力大小与压力作用效果的关系。不仅于此，教师在教关于电路相关知识时，也可以采用控制变量法来给学生讲解相关的物理探究实验，控制某一个因素或改变某一个材料，使得实验的效果会更加明显，方便学生观察和得出结论。在这些实验中，控制变量可以对物理问题进行逐一的分析和解决，帮助学生更好的理解问题，更快的完成探究实验。

2. 物理习题中的应用

除了在物理探究实验中应用控制变量法外，在对物理量进行分析和比较大小、解决物理实际问题时也会用到控制变量法^[3]。在新课标中，控制变量法在初中物理教学里是必须考察的一项内容。因此，此类题型也是初中物理教师讲解的重点。教师就控制变量法这个点来对不同知识进行出题，以此来教导学生能够熟练的应用控制变量来解决问题，加强学生的做题效率，提高正确率^[4]。例如，“将两截材料、大小不一样的导体分别接在电压一样的电路中，能判断是长导体与短导体谁的电流更大吗？两个导体在拉长或冷却后，通过的电流的大小变化？”题中，电阻是导体的特性，且影响导体电阻的因素有导体横截面积、长度、通过导体中的电流、材料以及温度，且导体电阻的大小与它自身具有的三个因素相关，所以在控制两个因素不变时，另一个因素的改变就会引起导体电阻的的变化，在三个影响电阻因素不受控制或三个因素中的一个因素改变，另外两个因素的改变情况不清楚的情况下，无法判断这个电阻的大小是否改变。一般情况下，电阻随着温度的升高也会变大，当电阻被冷却时，导体电阻应该变小，通过的电流也会变大。所以无法判断谁的电流大小，但在冷却时，两个电阻在被拉长时，电流会变小，冷却时，电流会变大。

3. 结束语

综上所述，本文对初中物理教学中的控制变量法的应用进行了详细的阐述，变量控制法的应用已被很多初中物理教师所采用，且有效的解决了许多初中物理教学中的问题，因此，在此后的初中物理教学中，控制变量法定能辅助学生更好的学习物理。初中物理教师要结合控制变量法来对学生的探究精神进行培养，加强初中物理教学的质量。

参考文献：

[1]顾克.巧用类比,突破初中物理教学难点[J].西部素质教育,2017,3(001):210-211.

[2]朱晓春. 对于初中物理控制变量法应用的几点认识[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(001):191,209.

[3]陈天祥.巧用物理实验,强化初中物理教学[J].中学课程辅导(教师通讯),2018,000(010):P.25-25.

[4]黄海根.巧用类比,突破初中物理教学难点[J].新教育时代电子杂志:教师版,2017,000(014):206.