高职体育职业体能创新教学体系的研究

高职体育职业体能创新教学体系的研究

任鹏翰

辽宁建筑职业学院 辽宁辽阳 111000

【摘要】:在现代教育的不断发展下，高职院校作为教育体系中的重要组成部分，并以培养定向性人才为重要目标。在竞争激烈的社会条件环境下，更需要在专业知识技能及身体适应能力方面满足职业的需要。国家在教育改革中特别强调借助体育的教学，全面提升学生综合素质。本文简要分析职业体能教学的必要性及当下教学中存在的问题，对高职体育职业体能创新教学进行具体的研究。

【关键词】：高职体育 职业体能 创新教学 研究分析

【引言】：职业体能教学不同于其他专业知识的教学，灌输式的教学方式不适用于高职体育。在社会中随着人们认知水平的不断提升，对高职体育职业体能提出了创新的教学体系要求。推动职业体能在于保障技术性人才的身体素质，对学生个人的职业发展有着重要意义，同时为社会和企业提供着高质量专业人才。作为高职院校来说，要对职业体能创新教学体系在符合我国国情和教育大环境下进行深入的研究。

一、高职体育职业体能教育的必要性

高职体育教育与普通高校有着不同之处，其培养目标主要在于学生体育与职业两者之间的交互性。一般来说体育教学是国家教育对各层次学校的统一要求，而高职体育职业体能教育的开展有着其必要性。首先，高职院校的人才培养在于专业技能人才，有着比较定性的人才教育目标。而不同的职业岗位对人们的身体素质要求不同，高职院校在培养时则需要根据专业方向通过职业体能教育帮助学生在日后工作中能够适应岗位的需求。其次，社会中的岗位种类越来越多，其中不乏一些特殊岗位不仅需要高超的职业技能，同时还需要有着较好的体能来胜任工作。通过专业的职业体能教育，在岗位中能够对环境和突发事件应对自如，这对于学生本身来说在职业生涯道路的发展上有着重要意义。

二、高职体育职业体能教学存在的问题分析

近年来，国家鼓励高职院校加强体育教学课程，提高学生对于社会岗位的适应能力。从现阶段来看高职体育职业体能教学已经取得了一定进展，但是在具体的教学中还存在不足需要不断改善。

（一）教师思想观念落后，学生积极性较低

在我国传统的教学中，学校层面对体育重视程度并不高，大部分的时间都侧重于知识理论的教育。在高职体育职业体能教学中教师的思想观念落后于时代的发展，在教学中只是按照课程的安排停留于表面，没有实质性地组织学生进行体能锻炼。体能教师“走过场”式的教学，使得学生不仅对体能学习缺少兴趣，同时对日常的体育锻炼也缺乏相应的积极性。

（二）教学方式过于单一，体育设施不完善

由于我国长期在文化课程上花费大量的时间，学校的体能教师没有形成统一的教研组针对教学方式进行研究。在教学策略上没有结合时代发展进行革新，得不到很好的体能教学效果。在高职体育教学中还存在的问题在于体育设施的不完善，尤其是由于社会职业的多样性所要求的体能适应性也更多，但在学校中没有足够的体育锻炼设施供学生使用。在职业体能教学中甚至经常性地出现体育设施的缺乏，学校的教学设施的投入跟不上学生的兴趣爱好。

（三）教学内容脱离需求，难以匹配岗位需求

高职体育职业体能教学内容与实际所脱离，是当下教学中存在的另一问题。体能教育不能简单地理解为体育教育，很多高职院校进行体能教学时主要是简单地进行拉伸运动、跑步训练等基础训练。而专业岗位对人才的体能要求在于耐力、承受力等多个方面，不匹配岗位需求的体能训练无法满足职业发展的需要。教学内容不符合学生的全面发展，同样不利于学生在社会中的生存与发展。

三、高职体育职业体能创新教学体系措施研究

（一）创新体能教育思想建设，提高师生积极性

创新高职体育职业体能教学体系首先需要对师生进行必要的思想建设，只有对体能教学有了全新的认识，学生和教师才会对该课程认可。在思想教育中主要是要宣传体能教育的重要性，让高职师生都认识到体能教育对学生、对自身在健康及发展中的作用。通过理念的创新带动教学体系的创新可以激发学生和教师的积极性，有利于体育教学质量的提升。另一方面，在先进思想的指导下教师、家长及学生能够接受这一课程的开展，为高职院校后续工作的开展提供支撑。

（二）与时俱进地创新教学方式，增加教学设施

在单一的教学方式下，学生不仅丧失对体能教育的学习兴趣，还无法根据自身的喜好选择适合的锻炼。所以就要求学校和教师层面与时俱进地创新教学方式，同时增加必要的体能教学设施。具体来说，体能教学的课程具有多样化，这就要求在教学方式上也应具有多样性。在实际教学中可以通过网络信息平台的方式，将一部分体能锻炼做成视频的形式让学生在课后自主锻炼和学习。同时学校增加对体能教学的资金投入，为学生提供形式多样的体育锻炼器材和设置学生们所喜爱的活动。进而使得体能创新的教学体系既具有信息化、时代化，又具有形式方式的多样化。

（三）结合职业技能更新教学内容，提升岗位契合度

高职体育体能教学在于提高学生体质、素质的基础上，使得学生在毕业后步入岗位能够很好地适应岗位的需要。为了让体能教育体系更具创新性，在实际教学中要将教学内容与专业课程所结合。作为体能教学教师在教学前可以先针对学生的专业制定教学计划，并根据专业的特色创造出符合职业的专业化体能教学。结合职业所开展的体能教育与传统的教学有着很大的不同，这对于学生在实际岗位上具有很大的可行性和很高的契合度，有利于学生职业生涯的规划。

【结束语】:高校职业体能教学是综合性教育的要求，也更是满足学生职业发展的需要。开展职业体能教学具有现实意义，是对高职院校提出的人才培养教学目标之一。为了加强职业体能教学创新要认清当下教学中存在的问题，以先进的教学理念为支撑提升师生学习积极性。还需要结合时代的需求和发展创新教学方式和创新教学内容，让体能教学中培养的人才被这个时代所需要。

参考文献

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任鹏翰（1989.03.27-），男，汉族，辽宁辽阳，讲师，硕士研究生，辽宁建筑职业学院，研究方向：体育教育。