《一屏之隔的守护》

《一屏之隔的守护》

牛保军

黑龙江省虎林市青山中学 黑龙江虎林 158418

守护是什么？有人说是爱，不管怎样都会想办法陪在他身边，希望他永远快乐幸福。也有人说，守是一种关注与等候，并不一定要在守护的对象身边，护则是一种抛却自身安危祸福的支持和维护。守护者的付出往往是默默的不被察觉的，是一份隐忍的情感，是一种自我牺牲的价值观。2020年的疫情防控战让老师居家上课、学生宅家学习，师生之间虽一屏之隔，却似乎远隔千里，做好学生守护工作变得格外重要。作为一名有着多年班主任经验的牛保军老师，在这场没有硝烟的战役中承担了学生守护者的责任。

一、线上防疫，让家长 “热”起来

“王欣妈妈，给您拜年了！近期您和您的家人近期是否去过湖北武汉或同湖北的返乡人员有过接触呢？”……大年三十的中午来不及陪家人吃团圆饭的牛保军老师，电话联系着每个学生及家长，统计班级学生目前所在地、身体情况、有无发热咳嗽、是否去过武汉或同武汉返乡人员有过接触等情况,并叮嘱家长作好疫情的防控。之后每天严格检查家长信息报送情况，排查是否有特殊情况，实时监测，确保班级全班同学疫情信息全面、准确,并及时发布预防新冠病毒的方法，指导学生和家长做好疫情的防控成为牛保军老师的每天的必修课。刚开始很多家长朋友总是不能按时回复信息，怎么办？只能以老师的真情换家长的真心。班级中崔红雨妈妈就总是不能及时回复信息，从大年初一开始到大年初七牛保军老师连续七天，天天电话询问红雨妈妈家人的身体情况，最后红雨妈妈不好意思地回复：我们一家人本不在乎新冠疫情，是牛老师对学生的关心、对工作的执着与认真温暖了我们一家人的心，并承诺今后一定会支持班主任工作，认真地做好新冠疫情的防护。因为牛保军老师对学生真切的关心换来家长的热心，现在只要牛老师在家长群里发信息，班级的家长朋友都能够按时回复。隔离病毒，但不隔离爱。在网络的一端牛老师仍会用爱心守护孩子的健康，用认真的工作热忱温暖家长的心田，做孩子们身体健康的守护者。

二、线上教学，让课堂“活”起来

线上教学对所有教师来说是一个新鲜事物，作为班主任兼数学老师的牛保军来说，线上教学也是一种新挑战。为掌握线上教学应用技术，她起早贪黑，从认识钉钉平台的每个图标开始，一遍遍的在钉钉平台上练习——为更好的完善自已的直播课，她又学习使用洋葱学院、猿辅导、学而思、和校院等平台和电子教鞭等软件。为提高课堂效率，她想方设法，在中考数学一轮复习中，面对所学知识掌握程度不尽相同的学生，她在线上授课中开展分层次教学，做到三个“心中有数”，即每节课中学困生、中等生、学优生应掌握到什么程度心中有数，课堂上应完成什么程度的训练题心中有数，若是达不到老师的要求应适当增加哪些训练题进行训练和巩固心中有数。课堂练习、课后作业分层次训练。

针对班级中总有部分同学，似乎觉得这是线上授课老师看不到我，课堂互动参与不够积极这一问题，牛保军老师应用希沃白板中的录课功能，将数学课录制成多个知识胶囊，做成一个个任务单，采用下单教学方式。这不仅可以做成课堂预案，还可以依据学生对知识的掌握程度利用不同层次的知识胶囊对学生所学知识进行巩固复习、拓展提升。为提高学生听课效率，牛保军老师除了课上点名要求易溜号的学生必须回答问题以外，还会对一些重点题目，要求学生在课后五分钟之内，以图片的形式在钉钉群上传课堂练习题解题过程。随后进行统计 ,对于完成效果不理想的同学个别辅导。做到不抛弃不放弃每一位学生。隔离病毒，但不隔离爱。虽然线上授课学生能看到教师，教师无法观察学生，因牛老师承担起课堂教学的守护者，网络一端学生的课堂思维是活跃的。

三、线上活动，让学生居家学习生活“亮”起来

学生居家上课学习成绩重要，思想教育更是重中之重。为了强化学生生命安全意识，增强责任意识，牛保军老师每周定时对学生进行生命教育，在班级组织学生成立“抗击新冠疫情”小组，鼓励同学们录制防控疫情的视频、歌曲，制作绘画、手抄报等作品发送到ＱＱ群、微信群，用自己的方式传递着当代中学生的责任与担当。激发学生的责任感和使命感，引导学生用自己的实际行动了解疫情、关注疫情，为防控疫情贡献自己的一份力量，用自己的行动表达着为武汉加油，为中国加油的情怀。

牛保军老师依据学生的思想动态适时召开有针对性的主题班会塑造学生健康的人格。新冠肺炎疫情凶猛时，召开《抗击新冠肺炎，我们共同努力》《致敬逆行者》线上主题班会；线上教学开展一段时间后，针对学生学习动力下降召开《奋战最后89天》主题班会；每日课后班会中，牛保军老师依据九年级学生的心理特点与学生分享《致初中生：如果不累，你的梦想岂不是太廉价？》等励志视频让学生知道时不我待。

刚开始线上教学时，学生对线上学习这一新生事物感兴趣，听课时长是有保障的，但随着线上教学的开展，学生对线上教学不再感到新鲜，就出现了听课时长不足的现象。为了让学生们学习“不掉线”，思想上 “不掉队”，牛保军老师坚持每天检查、统计学生的听课时长。对学生听课时长不足3分钟的学生除要求将所落的课时补齐外，还要求课时不足的学生在每天的线上总结班会中制作朗诵视频、英语配音视频、习题讲解视频或文艺演出等活动形式展示自已。这样不仅班级学生的听课时长有了保障，每天的总结班会还成为学生交流、展示的舞台。牛保军老师成为学生思想健康的守护者，缤纷的线上活动点亮了学生居家的学习生活。

四、线上教育，让学生的内心“暖”起来

随着农忙节奏的开启，部分家长加入复工复产的行列，没有家长的监管孩子们的学习状态让牛保军老师一度感到无助。因为正常的在校学习，学生就在眼前，班主任可以随时了解学生的学习状况适时的进行引导和教育。而居家学习完全靠学生自觉自律，这正是学生学习的弱点所在。牛保军老师又开始充当学生的居家守护者。

班级中一哲同学父母在北京工作，他同八十多岁的奶奶生活在一起，年迈的奶奶对他只有言听计从，毫无约束力，即便是他用上课时间玩手机游戏，奶奶也只是宠着纵着。曾经有一周他每节课的听课时长都不足，有时甚至根本没听课，千里之外的父母对他也束手无策。一哲的居家学习状况让牛老师急在心头。通过细致观察牛老师发现该同学不仅有很强的手机应用能力，而且乐于展示自已、乐于助人、英语口语更是一级棒。牛老师对症下药，开始一哲转化工作。首先，牛老师请他录制一段英语配音视频展示给同学们，正如牛老师所料，一哲在班级中收获了如潮的称赞；其次牛老师恳请他指导同学们录制视频，结果他在班级中所展示的视频还是最棒的，同时其他同学录制视频的水平大幅提高；第三，同他进行线上谈心，着重指出目前他的听课状况有损于他同学们心中的光辉灿烂的伟大形象。从此，好面子的一哲同学听课时长不足问题解决了。后来牛老师发现他每周也有一、两节课听时长不足，但牛老师知道他是故意的，因为他只不过是找个机会在班会中显示一下自已录制视频的技能，维护自已在同学们心中的光辉形象。牛保军老师广博的爱心就是流淌在学生心灵深处的池水，时刻滋润着学生的心田，温暖学生的心，是学生心灵成长的守护者。

线上教学工作是辛苦的，线上教育管理是艰辛的，每每有人问起牛保军老师，守护的力量来自哪里时，她都毫不犹豫地说：我是一个老师，我愿守护我的学生。我是一位班主任，我愿做孩子们的守护者。守护是什么，守护就是坚守岗位，做好本职工作。线上教学的班级守护就是以互联网为主阵地，实时传递真情。教师的守护就是用别样的方式绽放出蕴含那份始终不变的爱，为学生的成长幸福奠基。