农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径

农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径

李继辞

云南省德宏傣族景颇族自治州芒市五岔路乡蛮蚌小学 678408

摘要：语文是一门非常贴合实际生活的学科，其教材的内容不仅可以满足学生的知识需求，而且开展课外阅读能够有效帮助学生认识更多的事物，提高其写作水平，开阔学生的视野，使学生对语文知识有一个更深入的了解。但是在现阶段小学语文教学过程中，课外阅读的开展缺乏实践性，由于生活经验的匮乏，以及对事物的认知不足，所以导致在开展课外阅读的过程中遇到了重重困难。基于此，对农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径进行研究，仅供参考。

关键词：农村地区;小学语文;课外阅读;提升途径

引言

在以往的小学语文教学中，教师的语文教学重点多放在课内，对课外阅读的关注相对较少，导致学生课外阅读的有效性不高，不利于学生的综合发展。因此，教师在关注语文课堂上的阅读教学时，也应当注重课外阅读教学，并根据学生的具体情况进行课外阅读的设计和优化，让学生能够感受到课外阅读的乐趣，积极快乐地进行课外阅读。

一、小学语文教学课外阅读教学的重要性分析

课外阅读在整个语文阅读的教学中已经成为非常重要的一项内容，具有重要的意义。首先，通过课外阅读能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解更多的课外知识，使得学生知识的储备量变得越来越丰富，开拓学生的眼界，让学生获得更好的发展。其次，课外阅读能够提高学生的阅读水平。通过学生的课外阅读能够培养学生的语感，使得学生在阅读中掌握更多的阅读方法，还有技巧，这样则能够在很大程度上促进学生的阅读水平不断提升。最后，课外阅读对于学生综合能力的培养有着重要的意义。语文本身就是一门语言学科，所以要想全面提升学生语文的综合能力，就离不开语言能力的培养。通过课外阅读能够很好地提升学生的语言水平，让学生掌握一定的语言使用技巧，使得学生的语文综合能力获得一定的提升。

二、农村小学语文课外阅读教学现状

由于农村地区教学设施、环境以及家长文化水平偏低等，致使很多学校很少开展课外阅读活动，再加之受到家长的影响，很多学生的阅读兴趣不足。最终导致学生处在一个不好的学习氛围中，从而影响了课外阅读的积极性，虽然在开展语文教学的过程中老师积极引导学生进行课外阅读，但是由于教学资源不足，很多学校没有更多的阅读素材，加上缺乏老师正确的引导，于是很难使学生感到课外阅读所带来的兴趣。此外，由于大多数农村家庭条件较差，家里不能提供阅读素材，学校也没有理想的图书馆，只是单纯有几本课外读物，在藏书少以及班级图书角中很难使学生找到自己喜爱的读物。即使喜欢阅读，也无法顺利开展课外阅读，所以很难达到教学效果。

三、农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径

（一）科学利用网络资源，联通线上线下阅读

随着阅读方式的时代化发展趋势，一些城市大型图书馆应该加强对农村地区学校的对口支援，加强数字阅读、移动阅读和网络阅读平台建设，运用新媒体、多媒体等数字技术加强阅读中的技术开发，让“数字阅读”在农村地区开花结果，深入人心。这样的转变源自阅读方式的转变，让读者从浅度阅读走向深度阅读的同时，也实现了从传统的纸本阅读走向作者阅读、讲座阅读、公开课阅读等多层次、立体化阅读方式的转变，这也是为农村地区小学创造阅读的有利机会。农村地区的学校可以对接这些线下阅读资源，创新阅读推广方式，积极拓展阅读互动主体，从单纯的读书走向读经典、读文化、读名家。利用学校现有的网络资源，将浩如烟海的数字图书资源引进学校，让感兴趣的孩子随时阅读，从而轻阅读、浅印象地激发孩子的阅读兴趣，让学生了解历史、科学、经济、生物等多方面的知识，以琳琅满目的内容吸引学生，让线上线下的阅读模式成为常态。

（二）开展阅读训练，积累写作素材

由于长期受到传统教学模式的影响，以及小学生年龄的影响，其阅读水平的提升主要还是靠传统的书籍阅读进行训练。所以在开展语文教学的过程中，教师要注重学生多元化训练。将阅读和写作两大模块有效结合，相互促进，使学生在阅读的过程中积累更多的词语，从而有效地运用到自己的写作当中。例如，在开展小学语文《昆明的雨》这一课的教学时，教师要积极引导学生自主进行阅读。在阅读的过程中积累自己喜欢的词语以及优美的句子，同时，将不理解的地方进行标注，阅读完成之后及时向老师提出问题。课程之后教师可以布置相关的作业，例如让学生写一篇描写景物的文章，使学生能够在

（三）培养学生良好阅读习惯

教师一定要在学生的阅读上面给他们留足时间，因为小学阶段的学生对时间的把握还不是特别准确，不懂得如何抓住零碎的时间阅读。教师要给足学生课外阅读的时间，鼓励学生遇到了问题后要积极思考，思考不出来时再找老师或者是其他的学生请教，让学生养成每天阅读的习惯。除此以外，教师要能够辅助家长，让家长陪同孩子完成更多的亲子阅读。毕竟家庭氛围对于学生会产生相当重要的影响。教师可以通过微信群等方式给家长传授一些阅读的重要性，或者是阅读方法的信息，能够同家长一起完成学生课外阅读的活动。再有，就是教师应该充分利用课前五分钟时间鼓励学生上台讲一讲昨天在家阅读的内容，训练学生的表达能力。

（四）加大阅读资源投入，完善班级借阅制度

针对农村地区小学课外阅读资源匮乏等问题，国家和政府应该针对这一问题进行专项的资金拨款，用于图书维护、图书采购、人员开支等方面，学校要拓宽农村小学图书馆建设和维护的资金渠道，寻求企业和社会组织资金援助。针对低年级的学生，多以简短的拼音读物为主，兼顾科学的启发性故事，集趣味性和知识性于一体，注重引入符合学生阅读水平的读书，逐渐培养良好的阅读习惯。

结束语

总而言之，课外阅读的选择性和自由性相对较高，学生在课外阅读中可以学到很多语文课堂上学不到的东西。而且，有效的课外阅读不仅可以让学生学到更多的东西，还可以锻炼学生的理解能力和发散思维，对学生语文素养和综合素质的提升具有重要意义。因此，教师应当本着以学生发展为本的原则进行课外阅读的优化。

参考文献

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