开展“5+3”课堂教学模式改革，打造高中语文高效课堂实践研究

开展“ 5+3 ”课堂教学模式改革，打造高中语文高效课堂实践研究

骆超

海南屯昌县屯昌中学 571600

摘要：高中语文教学的难度和深度日益提升，为尽快适应高中语文教学的转变，促进高中生思维能力和分析能力提升，必须着力开展高中语文高效课堂的建设。我校教学长期以来一直存在着许多问题，如重框架轻联系、重记忆轻理解、重语言传授轻学法指导等，导致学生的主体地位一直没有得到体现，限制了学生学习主动性的发挥。基于此，本校在综合考虑学生学情的基础上，开展了教学改革，利用“5+3”课堂教学模式，切实提升高中语文课堂的教学质量。

关键词：课堂教学模式；高中语文教学；高效课堂；实践

一、“5+3”教学模式的设计

可以将“5+3”教学模式分成两个部分，也即五个教学环节：“讲”“练”“测”“评”“改”和三个关键点：“小容量”“低速度”“堂堂清”。需要将每个教学环节进行完善，充分把握教学关键点，才能让“5+3”课堂教学模式得到深入落实，充分发挥教学模式的实效，以打造高中语文高效课堂。

（一）教学环节

1、讲：需要教师与教材和大纲内容相结合，展开对于基础知识的深度讲解。教师要以务实为原则，结合学生的学情，为学生创造充足的自我展示平台，以实现对学生主观能动性的培养，激发学生的学习积极性。此外，教师还应该合理安排教学内容，把控好教学难度，在激发学生学习积极性的基础上实现对学生学习技巧的培养。最后，需要教师在教学的过程中可以充分激发学生的学习积极性，提升课堂教学的生机和活力，让课堂效率得到切实提升。

2、练：学与练是一个有机整体，只有学练结合才能让学生的能力得到切实提升，让课堂教学的价值得到充分发挥。首先，需要教师科学设计练习题，在结合教学内容的基础上突出教学重难点，并且将习题的难度按照阶梯性的方式进行排列，循序渐进，逐步提升学生的解题能力。此外，还可以在例题后面为学生准备与之相似的变式训练题，让学生建立对知识的深刻印象。其次，需要教师关注学生的学情，及时了解学生的知识学习情况。教师应提高对于经典例题的关注，通过例题研究，展开相应的变式训练，便于学生将知识融会贯通，提升学生的学科素养。

3、测：要求强调课堂小测的重要性，便于教师及时掌握学生学情，并针对小测结果调整教学进度，同时，还可以帮助学生加深对于课堂知识的理解和掌握程度。最后，通过课堂小测，可以提升学生的时间观念，让学生的学习能力得到发展。在限时训练中让学生建立争分夺秒的时间意识，让学生的解题速度得到切实提升。

4、评：需要教师综合运用表扬和批评的评价方式，保护学生的自尊心，对学生在课堂不同环节中的表现展开评价，以激发学生的学习积极性。

5、改：可以分为课上纠错和课后纠错两个环节，通过这一环节可以对学生的学习效果进行检验，有利于深入落实教学目标，便于教师有针对性地开展后续教学。

以上各个环节之间彼此联系，缺一不可，并且具有明确的顺序，不可以随意调整。

（二）关键点

在教学过程中，需要教师可以合理设计教学内容，科学安排教学进度，通过有目的、有计划的教学，让教学课堂的质量得到切实保障。同时，需要教师精心设计教学内容，在最大程度上减少课堂遗留问题，以减轻学生的学习负担和教师的教学压力。教师要将有限的教学时间进行合理分配，争取用最少的时间，耗费最少的精力实现最好的课堂教学效果^[1]。

二、促进“5+3”教学模式落实的策略

（一）强化师资队伍建设

首先，要求教师与自己的教学水平相结合进行备课。需要在结合教学大纲的基础上，展开对于教学内容的深度探索，明确教学内容，便于在课堂上展开细化讲解，帮助学生加深对于知识的理解。

其次，需要教师建立对于学生的全面了解。教师要将学生视作课堂主体，在建立对学生知识水平和心理素质的全面理解的基础上，针对性地开展教学，以提升课堂教学质量。

最后，需要教师深入理解教材内容，与学生的学情相结合，让学生建立对于课程内容的深度了解，激发学生的语文学习兴趣，打造高效语文课堂^[2]。

（二）组建学习小组

将班级内学生按照学习层次划分为不同的学习小组，让小组内成员自行选择组长，鼓励不同层次的学生在小组内进行信息交流。针对组长展开单独培训，并要求组长制定明确的组规，在课堂的不同环节予以配合，切实提升高中语文教学的效率^[3]。

（三）学校领导予以高度关注

需要学校领导予以高度关注，严格贯彻课程教学改革的有关制度，由教务处负责对各班的教学改革实施情况展开定期和不定期两种检查评价方式，并评选出不同的等级。此外，需要通过坐班制度进行管理，由年级进行抽查，检测各个班级的制度落实情况。同时，可以举办活动，以推进教育改革的进度，让教学模式改革得以落到实处。最后，需要学校领导积极发挥带头作用，在课堂教学开始前提前进入教室，让学生进行预习，便于学生尽快进入学习状态，以提升课堂教学的效率和质量。

参考文献：

[1]程菊.创新教学模式,构建高效课堂——关于构建高中语文高效课堂的实践研究[J].语文课内外,2019,000(008):109.

[2]刘新琪.中学语文高效课堂"6+1"教学模式研究——以某某市实验中学教学改革为例[J].佳木斯教育学院学报,2018,000(008):252-253.

[3]柏静.高中语文开展高效课堂教学模式的策略[J].科普童话,2019,000(012):P.84-84.