如何调动学生学习初中政治的积极性

如何调动学生学习初中政治的积极性

陆桂情

广西南宁市横县民族中学 530300

摘要：初中政治教学关系着学生总体素质的培养过程，充分的重视与调动学生在初中政治学习过程中的积极性就极为重要。因而在实际教学中教师要善于运用各种教学方法去调动学生政治学习的积极性，把学生培养成一个综合素质更为全面的社会公民。

关键词：初中政治；教学；积极性

引言：初中阶段的政治教学，主要让学生明确政治在社会生活中的作用以及政治及社会生活中如何得以发挥其塑造良好社会秩序的过程。因此，应当充分的重视初中政治教学的重要性，在教育教学的过程中来调动学生学习政治的积极性，不断的塑造学生良好的政治学习状态。使学生政治学习的过程更加充满主动性的意味，由此来塑造学生政治学习的主体性，这对于初中政治教学与学习都具有重要的启示意义。特别是在实际教学中，教师要善于运用多种多样的教学方法来提升其政治学习的积极性，这样才能够使学生在政治学习的过程中不再感到枯燥和乏味，并且能够积极主动的参与到政治学习的课堂中来。

一、初中政治教学中调动学生学习积极性的教学原则分析

（一）教师应当坚持以师生互动为基本的教学原则

所谓的师生互动的教学原则，指的是在政治学习中，教师要坚持倾听学生的意见和建议，以及学生对问题理解的角度，这样能够让教师更全面的理解学生的学习的不足之处，实现教学相长。同时，师生互动的过程一定也是教师有效的解决学生问题以及及时的解答学生学习困惑的过程。例如，在学习《中国人，中国梦》的过程中，笔者就让学生以自己身边的例子作为基础，让同学们自己举例来说明我们祖国最近这些年取得了哪些巨大的进步？有哪些科学技术领先于世界？等等因此，在实际教学中，教师要善于围绕着学生学习所存在的问题来进行教学，不断的实现良好的与学生进行互动的过程，更好的使得学生在学习的过程中感受到初中政治学习的意义和价值，实现学生学习的力量性的增长。

（二）坚持生活化的教学原则

调动初中学生政治学习的积极性，也要求教师能够起用生活化的教学原则。通过生活化教学原则的运用，把生活中的具体案例讲解到政治学习中，这对于学生理解抽象的政治知识和较为抽象的政治难题，都具有重要的好处。特别是在学习《美丽中国》的过程中，笔者就以身边的例子为教学引子，让同学们也举出一些身边的例子——如何保护环境？如何从身边的小事做起？这些都是生活化教学原则的体现。因此，在初中政治教学中调动学生的积极性，就需要教师在教学的整个过程中贯穿生活化的教学原则，以这样的教学原则来刺激和激励学生去学习和理解政治知识，这样能够使抽象的政治知识更加形象与具体的进入到学生的认知结构中，从而使学生对政治学习不再枯燥、也不再感到乏味。

（三）坚持层次性的教学原则

所谓的层次性的教学原则，指的是在教学中，教师要善于尊重不同学习层次的学生的知识需求，很多时候，不同层次的学生其认知规律和认知特点都具有不同之处，因此教师要善于尊重不同学习能力学生的学习的特点。在这样的基础之上，建立覆盖全班级的教学模式。实际上，坚持层次性的教学原则，主要是让学生能够在教师的因材施教的指导下来进行学习，这样能够顾及到全班整个的学习状态，使学生学习的过程更加符合自己的认知特点和自己的学习能力，这样的政治教学过程才是有利于班级整个的政治学习的，也有利于学生围绕着自己的学习能力，建立起属于自己的学习方法。

二、调动学生学习初中政治的积极性的教学方法

（一）趣味性的课堂导入教学方法

在初中政治教学中调动学生学习的积极性，教师要特别注重以兴趣性的课堂导入教学方法来快速的让学生进入学习的状态。例如在《同住地球村》的教学中，笔者就往往以现在流行的通讯手段作为切入点来让学生进入学习状态，比如，你怎么和外地的亲友联系？物理距离如何在网络距离中已经不是“距离”了？等等。往往来说，通过一定的兴趣导入的过程来强化学生学习的积极性，能够更快速的使学生进入到学习状态之中，使得学习的过程充满效率性。比如说，教师可以设定一定的教学情景，来让学生较快的融入到学习之中，在学习新的课堂知识的时候，设定一定的有趣味性的课堂引子，这样能够更好的使得课堂教学的过程充满快速进入的状态，实现教学的效率化和高效性。

（二）适度添加有趣的课堂游戏环节来增强学生的政治学习的积极性

在课堂教学过程中添加一定的课堂游戏，通过这些课堂游戏来让学生较为快速的进入学习状态，也是一种可欲的以及值得追求的教学方法。从这个角度上而言，通过设置课堂游戏的过程，教师能够更好的让学生进入学习状态。游戏能够激起学生学习的兴趣，也能够在深层次上带领学生较为快速的进入学习的状态，从而构成初中政治学习中调动学生学习积极性的重要维度。这在一定程度上就要求教师注重游戏的设计的科学性，也就是说，如何让游戏学习与政治知识学习相互关联起来，这样才能落实教学中学生学习的趣味性的增强，真正的能够以游戏作为契机。

（三）通过视频导入的教学方法来调动学生政治学习的积极性

当今时代，多媒体教学和信息化的教学成为了教学的主流，在初中政治教学中充分的运用多媒体教学的视频功能，亦即，在教学中，教师增添一些简短的能够有力的概括本节课堂内容的视频作为穿插因素来进入到课堂教学中，成为一种能够积极调动起学生积极性的重要媒介。例如，在《构建人类命运共同体》的教学中，笔者就以一个关于“蝴蝶效应”的视频作为课堂教学的插入元素来让学生对“共同体”的理解更加形象与直观，收到了良好的教学效果。从这个意义上来说，一些简短的视频或者能够概括课文主旨的视频来进行教学，是增添教学元素以及增添教学的趣味点的重要手段，通过这样的教学过程能够使初中政治学习更加具有可持续性，也更加能够调动学生学习的趣味性。

结语：总之，在初中政治教学中，调动学生的政治学习积极性的方法是多种多样的，教师一定要根据学生的认知规律及认知特点来调动其积极性，通过这样的游戏过程，能够使学生学习的效率性和学习学习的实效性都能够得到彰显，从而进一步提高学生学习的趣味性。

参考文献：

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[3]范江玲.新常态下提高中学政治教学有效性的方法研究 [J]. 国际公关,2019,(5).