思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

张文志

重庆市大足第一中学校 402368

摘要：对于高中生来说，在阅读能力方面的掌握是英语学习之中的重要内容之一，进一步的提高学生的阅读能力，有助于学生保证自身自主学习能力的有效发展。所以为了能够让学生在学习英语方面的综合素养和能力获得广泛的发展，就需要将思维导图学习模式作为一种良好的引导方式，来确保学生对英语阅读教学有更深入的理解，本文将针对有关思维导图在英语阅读教学当中的具体应用模式来展开综合分析，希望能够为相关的教育人时提供一定的有效意见。

关键词：思维导图；高中英语；阅读教学；应用方法

引言：

在思维导图模式的指引下，可以帮助学生激发自己大脑内部的生成简历，为发散性思维打下基础，针对问题展开深入浅出的研究，从而确保英语知识掌握程度能够在学习过程当中取得进展。思维导图是一种新的方法，也为英语教学模式的改革带来了新动力，为了能够帮助教师进一步的提升自身的教学质量水平，就需要运用到思维导图的方式来增长学生的学习效率。

1. 思维导图基本概念

思维导图又被称之为心智图，最早其概念起源于上世纪60年代，基本上是运用大脑的放射性特征来进行开发的一种思维工具，对于学生来说其能够发挥出学生的发散性和深入性的思维特质，主要就是为了让学生能够通过应用思维导图来将准备学习的内容收纳到自己的大脑空间当中，运用可视性的图画与文字加上具体事物的作用，将人们的大脑潜能进行激发，实现更为轻松、快速的吸取一些原本看似抽象的事物与知识内容。

2. 具体应用

1. 课程导入环节

应用思维导图教学模式，能够进一步的激发学生对英语学习的兴趣，确保英语文化背景的渗透，在展开具体的教学内容之前，教师可以将需要学习的英语阅读内容做个话题引导，跟你提出有关课堂目标话题相关的问题，运用头脑风暴的方式与学生之间实现有效互动需要学习的英语阅读内容做个话题引导，提出有关课堂目标话题相关的问题，运用头脑风暴的方式与学生之间实现有效互动。例如在必修二UNIT2当中的“ Three inspiring stories about the Olympic games.”当中就有许多可以用于思维导图的内容，从运动内容出发来收集词汇与主题之间的联系，在思维导图的应用下，分别在图中展现出有关“The kind Norwegian”、“ The special olympic athlete”以及“ The stubborn African.”三个故事之间的连接。

2. 阅读教学环节

到了具体的阅读环节，教师可以运用整体通读细读的方式，来让学生更好的理解思维导图的具体应用，对重点句子的语法和解析，通过思维导图的方式，能够帮助学生写下更为简练的阅读笔记。你就是先要让学生能够大体理解文章的内容，寻找到文章的主旨，运用思维导图的模式，将阻止部分的内容来进行呈现，然后再发散出去，将文章结构的总体内容利用线条、图案的方式来进行填充，通过结构来利用框架进行生动的展现。在循序渐进的过程中，促进学生对于英语阅读内容的消化与吸收思维导图，更为重视的是运用图片和生活当中的事物联想能力，来进一步的串联起有关英语学习的内容，所以这也非常考验学生的自主探究能力和自主创造力。

3. 兴趣的重要性

针对思维导图的应用，我是可以将抽象的知识转化为具体的文字和图画，这对于高中学生来说，无疑是能够增添他们对于学习英语的兴趣的。与小学和初中阶段所学习的英语知识内容不同，高中阶段的知识体系不仅难度加深，所需要掌握的语法知识也更为的细致和庞杂，但是又由于高中阶段的学生需要学习众多科目，学业负担上比较重，如果一味的只是针对文章进行灌输和进行知识点讲解，就会使得学生对英语学习毫无兴趣，所以运用思维导图的方式可以增强学生的自主性，可以让学生迅速的把握到整个文章的中心，进一步的推动学生对于文章内容的发展和消化。

（四）理解加深

而思维导图也可以在原来的基础上帮助学生对知识内容进行加深，传统的应试教育，已经让学生对于学习英语的各种要素逐渐丧失主动性，单纯的依靠记忆来针对词句进行死记硬背是非常痛苦的，而高中学生的记忆力发展本身并不属于迟缓的状态与阶段，却由于课程的限制而无法得到综合的提升，所以将思维导图的学习模式融入其中，使得学生可以用自己的想象力来将知识进行有效串联，运用联想的能力来使得记忆英语知识的时长不断的加长，从而保证学习时间的减短，以及压缩原本较长的背诵时间，同样能够增强课程本身的趣味性，让学生针对文章内容和文章细节可以随心所欲地进行生动有趣的表现，思维导图最重视的就是学生的联想力和需要记忆的具体内容的结合，无论学生将思维导图当中的内容联想到什么，只要具有能够将其作为长期记忆的一个部分的希望，就是可以去尝试去进行联想的。

3. 结束语

在现代英语教学模式当中，离不开思维导图模式的应用，教师在确保学生具有自主学习的欲望的前提下，也要充分应用思维导图的教学模式在英语内容的各个环节进行有效的引入，从而促进学生在发散性思维上的综合开发，进一步的确保现代英语教学能够完成实质性的目标。

参考文献：

[1]滕芸.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].科技资讯,2020,18(02):128-129+132.

[2]李海,何关远,李燕.思维导图在高中英语阅读教学中的运用[J].基础外语教育,2016,18(05):81-87+111.