评价白血病护理中健康教育的临床应用效果与可行性

评价白血病护理中健康教育的临床应用效果与可行性

葛芮

贵州中医院大学第二附属医院，贵州 贵阳 550000

【摘要】目的：评价白血病护理中健康教育的临床应用效果与可行性。方法：择取2018年12月至2019年12月间我院接诊的72例白血病患者为样本资料，按照患者入院顺序分为常规组和研究组各36例。其中，常规组予以常规护理，研究组则在常规护理的基础上实施健康教育。分析两组患者的临床护理效果、实施护理后患者对健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分。结果：研究组的临床护理效果更佳；患者对健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分均优于常规组，P＜0.05，护理效果更佳。结论：在白血病患者护理中实行健康教育，在提升临床护理效果的同时，强化患者对整个临床护理工作的认知，进而提升患者的配合度，促使护理工作有序的开展，临床应用价值显著，值得借鉴。

【关键词】健康教育；白血病患者；健康知识的掌握情况

白血病在临床当中主要以化疗为主，基于治疗方法特殊性，会对患者的身心健康造成严重的损害，进而使得患者在治疗期间产生一系列的排斥行为，不利于治疗工作有序的开展。因此，在对患者实施治疗的过程中，要予以相应的临床护理干预措施，提升患者的依从性。本文为探讨健康教育在白血病患者护理当中发挥的作用，选取我院收治的36例白血病患者在常规护理期间实施健康教育，具体护理内容阐述如下。

1资料与方法

1. 1. 一般资料

选取72例我院2018年12月至2019年12月收治的白血病患者为研究对象，将其分为常规组和研究组，每组各36例。常规组的36例患者中，男女之比为21:15，均龄为（41.34±15.21）；研究组的36例患者中，男女之比为19:17，均龄为（41.08±15.27）岁；分析患者的基线资料，数据对比没有差异性（P＞0.05）。

1. 2. 护理方法

常规组予以常规护理，研究组则在常规护理的基础上实施健康教育，具体内容如下。①首先，对患者具体情况进行评估，分析患者对健康知识的掌握情况，根据临床护理期间的相关注意事项以及具体实施标准，来对患者制定针对性的健康知识宣教方案^[1]。②针对疾病发展期间对患者带来的负面心理，积极展开引导，通过与患者之间的沟通交流，分析患者产生负面情绪的主要原因，进而帮助患者建立治疗信心，及时解答患者产生的疑惑，提升患者的自控能力，使患者以平稳的心态参与治疗^[2]。③定期展开健康安全知识讲座，详细告知疾病的相关知识以及治疗护理工作开展的目的和意义，增强患者对疾病的认知度，提升其自我保护意识，以此提高其依从性。④在健康教育工作开展期间，为进一步提升患者的治疗信心，提高患者的临床配合度，作为临床护理人员，在护理工作开展期间要借助成功的案例来帮助患者建立临床治疗信心。作为患者家属，要给予患者更多的关心爱护，予以患者强有力的心理支持。

1. 3. 观察指标

对比两组患者的临床护理效果、实施护理后患者对健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分。

临床护理效果：从优、良、差来实施比较。优：患者认知度高，依从性好，有治疗信心；良：患者对疾病有一定的认知，信心不足，依从性良好；差：患者实施护理后，依从性、对健康知识的掌握情况均不高，还伴有一定的排斥反应。

患者对健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分的分值均为100分，分数越高，表明临床护理效果越好。

1. 4. 统计学方法

以SPSS19.0对患者数据资料进行统计分析，计量资料以（n/%）表示，行卡方检验；计数资料用t检验，表示为（ ）。统计值有统计学差异的判定标准参照P＜0.05。
2结果

2.1两组患者护理效果比较

数据显示，研究组患者的护理总有效率明显高于常规组，数据对比差距较大（P＜0.05）。

表1：两组患者临床护理效果比较（n/%）

2.2两组患者健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分比较

研究组实施护理后，患者对健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分均高于常规组，护理效果更佳，P＜0.05（见表2）。

表2：患者健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分、临床护理满意度评分比较[( ±s)分]

3讨论

白血病属于一种恶性血液系统疾病，在病情发展过程中，会对患者的机体健康造成严重的损害，使患者出现不同程度的贫血、感染、出血、发热以及骨骼疼痛。目前，临床当中尚无有效的治疗方法，只能借助相应的治疗措施来控制患者病情的发展，降低疾病发展期间带来的死亡率^[3]。但是在对患者实施治疗期间，受病情的影响，再加上患者自身对疾病相关知识的掌握度不高，患者自我管控意识较差，临床配合度较低，依从性较差，进而使得整个治疗工作不能有序的展开。为此，在患者治疗期间还要予以相应的临床护理干预措施，提升患者的依从性，改进患者的治疗心态，从而使得患者病情得以更好的稳定^[4]。

在本实验当中，在患者常规护理的基础上展开健康教育工作，研究数据显示，研究组患者实施护理后的临床护理效果更佳，P＜0.05；研究组护理后患者对健康知识的掌握情况、护理依从性、生存质量评分以及临床护理满意度评分均高于常规组，P＜0.05，组间数据对比差异显著，效果更佳。在健康教育工作的开展下，满足了患者的临床护理需求，在优化临床护理措施的同时，帮助患者建立临床治疗信心，调整患者不良的心理，纠正患者错误的认知，使患者能够更好的参与到临床护理当中，加强患者病情的管控^[5]。

综上所述，在白血病患者护理期间，在患者常规护理的基础上贯彻健康教育，提升了患者对疾病以及相关治疗以及护理工作的认识，增强患者的自我保护意识，以此来促进临床护理工作能够安全有序的进行，有助于患者病情更好稳定，应用效果显著，可靠性强，值得借鉴。

参考文献

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[2]罗如珍,解文君,刘玉典,等.成年急性白血病化疗患者健康教育效果评价指标体系的构建[J].中华护理杂志,2019,54(10):1482-1487.

[3]郭风娇,房芳,张满英.基于思维导图的健康教育在儿童白血病护理中的应用[J].哈尔滨医药,2020,40(02):160-162.

[4]钟慧.儿童白血病PICC居家护理中应用延续护理及家属同步健康教育的效果[J].黑龙江中医药,2019,48(04):318-319.

[5]闵南.中医护理联合系统健康教育对急性粒细胞白血病转归的影响[J].中国中医药现代远程教育,2019,17(12):114-116.

作者简介：葛芮（1996-），女，侗族，贵州贵阳人，本科学历，护师，主要从事工作血液科临床护理。