基于移动互联网的人才培养平台创新研究

基于移动互联网的人才培养平台创新研究

赵中玉 王圆

中共国网甘肃省电力公司党校 国网甘肃省电力公司培训中心 730070

摘要：现阶段，随着移动互联网技术的不断进步，其相关的应用软件、APP逐渐应用到人们的生产生活当中，其极大的缩短了人与物、人与人之间的距离。移动互联网技术可以使各种多媒体、用户整合在一起，为用户提供多种化的需求，发挥移动终端的优越性，方便用户发现、搜索和学习资源。本文从移动学习理论出发，结合甘肃电力e学习平台移动互联网的移动终端技术，考虑到学习和教学的实际需要和可行性，充分利用移动技术，建立移动互联网的创新型人才培养平台，以为企业培养完成了人才培养的目的。

关键词：移动互联网；人才；平台；应用

e学习平台是一个实现行业远程教育培训的E-Learning平台，在功能设计上吸收了众多行业客户的有益经验和应用建议，在管理思想上融入了先进的人力资源和知识管理理念，在技术平台上采用了最新SOA架构和众多的技术创新成果。平台能够为不同行业不同层次的客户提供行业远程教育培训的针对性的解决方案，为不同行业建立学习型组织提供平台保障，同时有效地保护客户的信息化投资。同时，学习平台是针对各行业的教育、培训、考试需求而专门设计，为实现对行业组织相关知识进行在线培训、训练、考试、竞赛、调查、交流、资源管理、学分管理和机构管理等功能的网络在线教育培训系统。系统完全符合行业的知识库体系、管理流程和应用习惯，是专门为行业客户量身定做的在线培训系统。

1移动互联网的创新人才需求

人才是企业未来发展的源泉，只有人才的不断创新企业才能在日益竞争激烈的市场环境下生存。随着时代的发展，企业人才不仅要具备各种技术开发能力，而且要有丰富的实践经验（项目参与经验）。传统培训一般是的计算机教学模式、现场教师培训。近年来，移动互联网教学法和情景教学法得到了广泛的应用，其由于新模式的影响，其教学和培训更注重知识的系统性，专业知识，技术知识的工作过程与具体工作过程的紧密结合，使人员在实际的实践场景中能理解知识、掌握技能。同时，移动互联网现今是一种更符合市场需求的人才培养模式，能从市场出发，根据企业的岗位和专业能力要求，构建工作流程系统化的课程体系，以缩短企业培训的时间，节省相关人力、物力、财力的投入力度。

2移动互联网人才培养平台的建立

2.1平台系统构架

其平台从管理员角度可以进行培训信息管理、组织机构管理、授权管理、学员管理、培训需求管理、培训计划管理、培训目标管理、知识库管理、考试管理、调查管理、数据统计分析管理等功能。如图1所示。

图1平台功能

管理平台方案将明确所要建设的在线培训管理平台应具有的功能，使行业客户、项目管理者、系统分析人员、人力资源部门、行业信息化支持部门及软件开发人员能清楚了解在线培训管理平台的各功能模块需求的应用设计。如图2所示。

图2人才培养平台系统构架

2.2大数据平台

移动互联网平台连接相关大数据平台，主要有以下功能：①丰富的数据源连接，支持多种数据源类型：数据库、数据文件、实时数据；②数据服务目录，基于业务需求定义数据管理分类。以数据业务包形式用于数据挖掘；③数据标准管理、元数据采集、数据转换、元数据对比、数据质量监控等；④自助式数据服务，为各部门提供自助式的查询和报表服务，具有良好的可扩展性，可以快速满足不同数据查询、展现需求；⑤基于人工智能算法和大数据基础，进行探索、分析和运用，实现数据洞察。支持多种多种展示形式和终端设备，可在手机、PAD、笔记本电脑等设备上使用。

3移动互联网人才培养平台应用

如为某教学中心量身定制了移动互联网人才培养平台，其中包括中心门户网站、虚拟仿真实验教学管理平台以及一系列三维虚拟仿真实验教学资源。三维虚拟仿真实验教学资源包含：10 kV开关柜的局部放电测量；PTFE绝缘管型母线的局部放电测量；XLPE电力电缆的局部放电测量；气水两相流流态观测与控制；油水两相流流态观测与控制；继电保护装置整定及电力系统故障特征分析虚拟仿真实验等。通过平台模拟的实验教学环境解决了实际实验操纵中的高危性，和实验设备稀缺性两大问题，大大提升员工对实验设备的了解度，和设备使用方式的熟识度。

3.1课堂功能

课堂功能主要提供相关的学习资源，如文本、课件、音频材料等，供相关学习者们自主选择。一般其提供的教学内容应简洁易懂，并采用框架和图片进行教学，从而直接击中重点，帮助学习者尽快掌握自己选择的知识点，以解决学习质量不高的问题。另外，考虑到一些课件和音频可能很大，学习者可以在Wi-Fi环境下本地下载。学习结束后，您可以对所学内容进行评估和总结，为其他学习此内容的学生提供参考，并促进平台之间的互动。

3.2理论应用

在理论应用方面，平台对不同的理论点和问题进行分类标注，揭示其重点、难点和关键词，便于学习者学习、查找和分类。另外，当学习者看到有意义的内容时，可以通过社交网络进行分享，让其他学习者和非学习者都能有所收获，这不仅加强了学习者与他人之间的互动，而且对平台起到了促进作用。

3.3资源模块分析

3.3.1大型作业勘察

根据实际需要的实际情况， 利用VR功能的模块化设置，实现检修工程的围栏规划、安全距离计算、区域划分、图文 标签添加、人员配置、设备评价、检修工器具选择等功能。

3.3.2典型缺陷模拟及故障排除

结合系统缺陷库中常见缺陷，模拟设置电气设备不同情况下的故障点；根据装置说明 书设计相应的压板、空开、指示灯等功能，与设备的故障状态相匹配，并在模型上予以 故障现象直观体现。

3.3.3综合检修方案编制及预演

结合大型检修工程的阶段进度，建立阶 段性的VR施工方案和列表，每个方案都能展 示标准化的方案模块，如：施工内容、安全 措施、组织措施、消缺信息、验收标准等，并导出标准文本格式。

3.3.4典型设备试验及检测

通过VR技术模拟真实的变电站工作环境和设 备运行时发出的声音，并在走错间隔时弹出 人身损伤的动画来提高学员对现场工作的专 注度，为今后的安全工作打好基础。

3.4虚拟培训、VR培训系统

3.4.1电力安全与操作虚拟培训系统

在输变电维护、巡视中，运用VR技术，可实现运检作业引 导，自动识别目标操作设备，将生产运行指令以可视化方 式提示，进行通过岗前培训，消灭安全隐患。

3.4.2 220KV智能变电站VR培训系统

以220kV典型智能变电站为基础，对全变电站进行三维可视 化模拟，从任意角度观察变电站立体结构，用动画方式呈现 设备结构；对变电站设备的构成、作用与工作原理进行学习；主要电气设备的试验操作；变电站进行运行期间的异常情况巡视检查；

运用VR技术，模拟电力行业的真实运行环境、安全规程、应急演练，开展智能仿真培训和模拟操作，提高应急演练 效果与安全保障水平。在安全生产、应急管理中发挥模拟演练和仿真培训作用。VR技术在电网领域的应用潜力与价值巨大,广泛应用于电站设计、电网运维检修、现场施工作业、复杂装配等方面，可降低培训成本，降低实操培训风险，同时提升员工的学习兴趣、效率以及创新能力，搭建电力安全生产的VR学堂。

3.5教学改革

随着移动互联网的快速发展和企业对移动互联网人才培养要求的逐步提高，优化移动互联网课程结构，提高培训课程比例，加强员工实践能力，合理压缩理论课程。以培养人才体系为体，提高员工其自身的专业适应能力、操作能力和应用能力。

3.6产学结合

企业可以积极与学院合作，鼓励教师到企业实习，鼓励教师每学年必须有一个月以上的企业实习活动，不断提高自身素质，加强师资队伍建设，运用所学知识，为企业出谋划策，丰富自身的实践经验，实现产业与学业的结合，增强彼此的合作关系。

4结语

综上，人才培养平台是借助互联网，由用户自主安排学习时间，利用电脑、手机，在线观看教学视频，完成网络培训课程的线上培训模式，为用户提供了理论性强、知识面广、表现形式丰富的网络培训课程，能够有效改善传统课堂教学“满堂灌”的教学形式，是对传统培训模式的有效丰富和补充。同时，平台是应用也减轻了各单位教育训练主管部门在职员培训组织工作中的组训压力。有利于提升单位的教师和参训用户的信息素养，随着信息素养的不断提升，增强了学习者的自学能力，对以往创新人才培养方式的进行了补充，完善了企业培养人才的方式，对企业的发展有着重要的推动意义。

参考文献：

[1]任捷怡. 基于移动终端设备的移动学习系统的研究与实现[D]. 成都: 西南交通大学, 2012

[2]马锡琨. 基于 TRIZ 的创新人才培养平台的研究与开发[D]. 保定: 华北电力大学, 2013

[3]谢景明,卢锋.高职院校移动互联网开发人才培养的探讨[J].广州职业教育论坛,2012,11(3):41-44.