巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

麻倍雷

浙江省温州市瓯海区潘桥中学

摘 要：随着教育教学的不断发展，教学手段现代化已经成为了当前教学中的显著特点。初中英语作为一门基础性学科，更要利用信息技术来开展实际教学。对于初中生而言，阅读不仅是学好英语的决定性因素，更是学生必备的基础素质之一。因此，在初中英语阅读教学中，教师可以利用信息技术来为学生营造良好的学习气氛，实现构建高效课堂的预期目标，进而更好地提升教学质量。基于此，首先分析了当前初中英语阅读现状，而后就如何利用信息技术打造初中英语阅读高效课堂提出了几点参考意见。

关键词：信息技术；初中英语；阅读教学；高效课堂

《义务教育英语课程标准》中明确提出：要求教师在日常教学过程中，必须要丰富自身教学手段，尽可能地利用多种教学资源，充分发挥现代教育技术的实际作用。与其他辅助教学手段相比，信息技术有着直观性、形象性等多种明显特点。在初中英语阅读教学中应用信息技术，可以将课本上一些枯燥无味的英语知识以图文、视频方式传递给学生，有效活跃阅读课堂教学氛围，激发学生阅读兴趣。

一、初中英语阅读教学中运用信息技术的重要性分析

随着我国素质教育改革的渗入，对课堂教学也提出了多方面要求，传统教学方法已经不适用，不利于学生能力和素养的发展，在这种背景下，改革课堂教学已成必然。信息技术符合了我国素质教育改革的需要，在初中英语课堂中运用信息技术，能够实现英语阅读与英语听、读、写等方面的有效衔接，有针对性地培养学生的英语能力，促进英语课堂教学目标的实现。另外，在初中英语课堂中应用信息技术是推进教育信息化发展的重要体现。信息技术是一种有效工具，借助信息技术，可以营造良好的语言学习环境，更好地培养学生的学习兴趣，促使学生主动去学习英语。

二、巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂

（一）巧用信息技术，实现高效课堂导入

课堂导入是课堂教学的重要环节，课堂导入效果对课堂教学有着直接的影响。传统教学模式下，教师主要是让学生直接阅读教材，这种课堂导入比较机械，难以有效挖掘学生的潜力，激发学生的学习热情。以信息技术为手段，教师在课堂导入环节可以让学生观看生动的视频，进而集中学生的注意力，实现高效课堂教学[1]。如，在“It is raining！”这一课中，课前，教师可以利用信息技术，将相关知识点以思维导图的方式呈现给学生，然后让学生按照教师的导学方案去阅读。同时，在信息技术的支持下，将教材上的知识通过大屏幕呈现出来，并让学生看课文的朗读视频。信息技术所呈现出来的知识形象、直观，能够让学生对教学内容产生学习欲望，促使学生主动去学习。

（二）巧用信息技术，营造语言学习情境

任何语言的学习都离不开相应的语言环境，尤其是外语，对于生活在汉语环境下的初中生而言，要想让其学好英语，就必须将其置身于一定的语言环境下。信息技术的应用可以让学生摆脱传统的“黑板+粉笔”模式，能够将教材上的知识重现课堂，可以为学生营造良好的语言环境，进而加深学生的语言体验，更好地培养学生的语言能力[2]。如，在“How do you get to school？”这一课中，在课堂上，教师可以利用信息技术，先让观看课文对话视频，然后再让学生去阅读课文，在学生熟读课文后，让学生在课堂上进行角色对话。在多媒体的支持下，学生可以看到真正的外国人对话，了解外国人的发音，进而激发学生学习英语的学习热情。

（三）巧用信息技术，突破教学难重点

难重点是初中英语阅读教学的重中之重，也是阻碍学生走进英语知识大门的重要障碍。针对这些难重点知识，教师常用的方法就是要求学生多读、多写、多记，很显然这种方式不适用，不利于学生灵活应用所学知识。信息技术的出现为教师讲解这些难重点知识提供了有效的手段。在信息技术的支持下，教师可以将抽象的知识具体化、简单化，帮助学生高效学习[3]。如，如，在“How was your school trip？”这一课中，课文的重点语法知识就是“过去式”，针对这一知识，教师可以巧用多媒体，以“过去式”为中心词，进行关联性发射，让学生了解与过去式这一语法知识有关的内容，进而帮助学生高效记忆。同时，借助信息技术，教师还可以给出大量的阅读范文，让学生找出这些范文中的含有过去式的句子，进而提高教学效果，提升学生的英语能力。

（四）巧用信息技术，优化教学评价

在初中英语阅读教学中，教学评价有着重大作用，科学的教学评价，可以让教师了解教学的不足，让学生了解自身的不足，进而不断优化教学，促进教与学的有效统一。传统教学模式下，英语阅读教学评价主要是以考试为主，学生考试成绩越好，意味着学生学习能力越强，而这种教学评价不够客观，无法对学生做出全面的评价。信息技术的应用为教学评价提供了有效的方法。首先，教师可以借助信息技术来对学生进行知识检测，利用各种学习软件来检测学生的知识；其次，教师还可以借助信息技术，让学生进行课文朗读，由计算机系统对学生的发音、语速进行评价，进而更好地指导学生学习[4]。

三、结语

综上，信息技术在初中英语阅读教学中有着积极的作用，以信息技术为手段，可以让学生摆脱传统的课堂，丰富学生的知识视野，培养学生的语感，提升学生的语言能力。作为教师，要深入信息技术研究，善于将信息技术与英语阅读课堂结合起来，为学生的学习创造良好的环境，进而更好地培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来，实现高效课堂教学。

参考文献：

[1]王玉芬.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].课程教育研究,2019(25):128-129

[2]贾冬琴.关于利用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J].学周刊,2017(16):185-186

[3]冯杰.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].海外英语,2017(03):89-91

[4]朱犁.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].英语广场,2015(07):162-163