播音与主持艺术专业人才培养探索与研究

播音与主持艺术专业人才培养探索与研究

袁煌 张赛妮

长沙普育尔教育咨询有限公司，湖南长沙， 410000

摘要：随着我国文化传播实力的不断增强，播音与主持艺术专业越发成为行业内的热门职业，这也营造出艺考生报考播音主持专业的激烈氛围。就目前我国播音主持专业的发展情形而言，作为播音与主持人才培养的内驱动力，高素质人才培养具有极强的教育价值和引领意义，一旦播音主持相关工作者不具备高能素质，不仅会影响节目收视效果和质量，甚至会在一定程度上影响到我国文化的传播。基于此，本文就播音与主持艺术专业人才培养进行探索与研究。

关键词：播音与主持艺术；戏剧表演；青少儿双语教育；人才培养

1 引言

一直以来，人才培养都是教育的第一职能，从这种意义上来说，人才培养模式体现了人才培养的目标和理念，决定着人才培养的质量。随着数字技术和移动互联网技术的发展，传播方式、媒体格局和媒介生态都发生了巨大变化，单一的媒体传播方式已经不能满足时代的发展和用户的需求，新旧媒体融合发展是大势所趋。播音主持专业人才的培养事关媒体融合发展大局，培训学校必须对现有的人才培养模式进行相应的调整与改革，这样才能培养出符合融媒体发展需求的、适应职业发展需要的播音主持专业人才。

2 研究背景

在当代新媒体背景下，对传统的播音主持带来一定挑战，现阶段移动终端基本得到普及，人们可以不受时间、地点的限制直接了解到最前沿的新闻信息，相对于广播播音来讲增添了视频、文字、图片等，使信息的传递更加生动形象。在这种新环境下，播音主持行业为了能够顺利发展，一定要掌握最佳的学习方法，能够捕捉到最有价值的新闻报道，首先要从选题入手，改变传统的播放式的广播风格，进一步提高播报新闻的权威性，确保观众能够理解新闻播报的真实信息。其次，要加强播音主持行业的队伍建设，播音主持团队肩负着引导树立正确道德观念的重要任务，所以播音主持人自身要有一定的责任意识，将自己打造成新闻的挖掘者与传播者。最后，为了能够促进播音主持行业的稳定发展，要对播音形式进行创新与完善，满足广大观众的根本需求，相对于新媒体来讲，广播节目更加具有感染力而且更加贴近现场，所以可以采取主持人与现场记者互动的形式来提升新闻广播的感染力，使新闻播报更加贴近民众^[1]。

3 播音与主持艺术专业人才培养策略

3.1 基于时代的课程优化设置

融媒体时代，媒介间的界限被打破，媒体之间的边界越来越模糊，逐渐呈现出“你中有我，我中有你”的跨平台一体化发展趋势。在这一背景下，播音主持专业传统的理论型、单一型课程结构已经不能适应融媒体的发展，必须紧跟业界发展现实，探索融媒体人才培养模式，认真思考专业的课程结构体系。一要注意播音主持专业教材的使用。要注意人才培养的改变与坚守，将传统媒体与新媒体课程并行，更新现有教材中落后于时代的部分，探索全媒体课程结构模式。在传统教学模式和研究型教学模式之间要取得一定的平衡，这种平衡其实就是对这种教学模式的优化升级。二要增加实践课程比重，以培养应用型全媒体人才为总体目标，突出实训教学。三要与媒体或企业共建合作课程，以岗位标准为依据，探索与媒体或第三方公司需要相一致的课程，校企合作，让学生有更多的接触实际工作环境的机会，让学生能够真正走出去，参与到社会实践中，通过实践发现自己的不足，查缺补漏，提高自身素质，为专业技能的提升提供坚实基础。

3.2 拓展人才培养方式

播音主持专业不仅需要夯实学生的专业基本功，还需要进行定向的思维训练和媒体技能训练，这就需要教学主体积极拓展培养方式，不断提升学生的综合素养。一方面，新闻与传播学院要结合实际，积极开设文化类、语言类、传播类的工作坊，为学生创造更多实践机会，积极培养学生立足播音主持又能超越专业局限的能力。 学生可以通过专业汇演来提升自身播、说、演、评等各方面能力，通过专业竞技类比赛或重大演出来挖掘个性化思维，以赛代练、以演促练，进一步对技能进行熟练与巩固。另一方面，在具体教学实践中，教师要灵活采用启发式、探究式、项目式等教学法，积极培养学生的逻辑思维能力和自主判断能力^[2]。此外，还要加强方法引导，培养提高学生的研究能力。积极培养学生从书本和实践中发现问题、研发项目、实地调查、报告撰写的全过程研究能力，特别是人工智能时代数据挖掘与分析能力，帮助学生全面掌握播音主持专业最基本的研究方法，为实现其深层学习提供重要支撑。

3.3 以人为本，人文关怀

培养播音主持艺术专业人才，要将严格管理与人文关怀相融合。严格管理是学校实现办学目标的内在要求和有效手段，而人文关怀是学校教育的目的和出发点，严格管理必须以“人文关怀”为前提。党和国家倡导和推进“以人为本，构建和谐社会”，“以学生为本”“一切为了学生、为了一切学生”的教学理念已深入人心，人性化管理手段在各行各业推行，和谐校园建设也在大力开展，对学生给予更多的人文关怀，成为越来越多教学管理者和老师的工作理念和职业道德。但凡事都具有两面性，人性化管理如果过度宽松,也会影响管理的效率和效果，甚至出现新的问题。如何在严格管理学生中发扬人文精神，真正体现人文关怀。最重要的是要发挥教师和学生双方的主观能动性，形成良好的互动关系。一方面,教师要加强人文素质和人文精神的培养；另一方面，学生要认识到严格管理对自己成长成才具有重要意义，提高合作意识。只要师生相互尊重，相互理解，平等相待，就一定能把严格管理和人文关怀的关系处理好，创造一个安定有序、活泼进取、温馨和谐的美好校园。

3.4 构建高端师资力量

播音主持专业的师资力量建设会直接影响到学生素质的培养水平，对于播音主持人才培养的高能素质建设，必须有高素质教师辅以引导和栽培。这就要求播音主持培训学校必须不断加强高素质师资队伍建设，通过多元化的方式，扩充师资力量，并将高素质、高能力、高水平的教师队伍建设机制落到实处，优良的教师队伍建设可以提高播音主持教学质量以及效率。由于大多数国内的播音主持培训学校的专业教师多为专职教师，虽然专职教师可以全身心进行教学科研和学生辅导工作，但另一方面存在实践操作能力不足的问题。现役教师对于现阶段的职业变化、行业标准、岗位需求的情况普遍缺乏了解，所以，我们可以考虑适当聘请有“实战经验”的主持人到学校进行教学辅导，来提高学校整体教学水平。为促进专业人才的经验分享，具备条件的培训学校还可以聘请国内外的播音主持专业专家来进行授课，以多种方式来促进学校的师资力量建设^[3]。与此同时，培训学校也应该重视对于现役教师的再教育，通过多种方式提高现役教师的职业水平，比如：通过组织教师参观学习、接受培训、去媒体机构实践或者出国深造等方式提高现役教师的职业素养。

4 结语

总之，播音主持人才是媒体的重要组成部分，新闻信息的收集、整理以及传播都要通过播音主持人完成，是受众与媒体之间的桥梁。随着新媒体技术的不断发展，打破了传统媒体的发展格局，促进了信息传播方式的变革，同时也赋予了播音主持原职业新的内涵，为了适应时代的发展，一定要在新环境下培养播音主持专业人才，在培养模式以及培养理念方面进行全面改革。

参考文献：

[1] 高有祥 . 广播电视艺术类本科教育培养模式的观察与思考——以播音主持、编导专业为例 [J]. 现代传播 ( 中国传媒大学学报 ),2012,34(11):115-119.

[2] 赵敏 . 媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位研究 [J]. 新闻研究导刊 ,2017,8(01):142.

[3] 金丽娜 . 论融媒体媒介环境下传媒专业人才培养 [J]. 东北师大学报 ( 哲学社会科学版 ),2018（02）.

袁煌，男，出生于1986年1月，湖南长沙人，硕士研究生毕业于中南大学。主要研究方向：播音与主持艺术、戏剧表演、青少年双语教育等。

张赛妮，女，出生于1991年，湖南长沙人。主要研究方向：播音与主持艺术、表演、青少儿教育等。