创新型实验，走出课堂生命活力之路

创新型实验，走出课堂生命活力之路

陈成

济南市莱芜实验中学 271100

摘要：随着社会的不断发展以及经济水平的提高，人们不仅仅追求物质层面的满足，更是把关注点放到孩子的学习方面。教育教学事业一直是国家的重点关注对象，近年来，在教育教学上不断进行改革和创新。教师作为知识的传播者，更应该与时俱进、不断创新，改变传统授课方式，从多个方面入手去活跃课堂氛围，使课堂“活”起来。只有达到活跃课堂的效果，让课堂充满活力，才能够更好的吸引学生注意力，从而促进学生各方面能力的提高。

关键词：创新型实验；课堂；生命活力

引言：处于初中阶段的学生，叛逆心理比较严重，需要教师重点关注，运用正确的方法方式与学生进行沟通。生物是一门偏向于科学、实验的科目，初中生第一次接触这门科目，需要教师通过有效的授课方式去吸引学生，培养学生学习生物的兴趣。在轻松、活跃的课堂上有效学习知识是作为教师教学的最高境界，教师要不断与时俱进、不断探索，向最高境界努力奋斗，以最高的效率与质量给予学生智慧、知识。

一、初中生物课堂在教育教学中出现的问题

1、学生学习兴致低下，学习效率不高

初中生处于叛逆期，情绪化严重，有时对教师的教诲不引以为戒，反倒当做一种“资本”去炫耀。这种情况不利于学生健康发展，对学习成绩产生不良影响。除此之外，教师的教学方式较为老套，以传统教学理念为依据，跟不上时代发展步伐。面朝黑板，手拿粉笔，“你说我听”的这种教学方式很难去吸引学生注意力，学生对学习产生不了兴趣。

2、教师教学方式单一、缺乏创新意识

生物是一门重实验、重实践的科目，需要学生实地操作，从亲力亲为中去热爱生物这门学科，从学习中去发现生物中的乐趣。然而，教师往往忽略了这一点，只会一味的向学生传递理论知识，使得学生在操作能力方面比较欠缺。同时，枯燥乏味的理论知识传递很容易使学生对生物产生厌学心理。传统的授课方式使课堂氛围看起来死气沉沉，没有生机活力，与学生的身心发展特点产生不了共鸣。如今是一个快速发展的信息时代，教师可以借助外在力量，从多个方面思考、探索出适合于初中生学习的方法以及创新授课方式，改变思想理念。多与其他教师沟通交流，互相借鉴分享，共同去促进学生生物学科的学习。

二、打造活力课堂的具体方法、途径

1、创新教学方式，将实验贯穿生物知识学习

在生物的学习过程中，教师应当注重实验，将生物实验部分着重加入教学过程之中。生物学科偏向于实验、实践，如果教师只是单纯的传授繁琐复杂的知识要点，很容易使学生产生厌烦，激发不了学生的学习兴趣，在很大程度上难以提升学生学习成绩。因此，教师要与时俱进，学会创新、探索，改变传统授课方式。比如在学习《观察细胞的结构》这一章节时，单纯的讲解理论知识学生很难理解和掌握，教师可以采取实验的方法。首先，教师组织学生到达生物实验室，并向学生介绍基本注意事项以及材料的取材和使用。教师给学生解释到“玻璃片应该放到固定位置，显微镜应该先调倍镜”等等。其次，学生按照顺序入座，熟悉周边环境，并遵守规矩。紧接着，教师可以开始对本节课需要掌握的内容，通过小故事或者笑话的方式引入正题，去吸引学生注意力。教师在讲解的过程中，来进行实验操作，这时，学生就会全神贯注的看教师是如何操作的，这样就大大提高了学生学习兴趣。最后，学生自主模拟实验、亲自观察细胞结构。在这时，教师可以进行巡回，观察学生的实验过程，对有困难的学生给予及时援助，除此之外，也要注意学生使用工具中的安全问题。教师可以多时间多课程的带领学生进行实验，通过亲身操作、体验，去让学生喜欢生物、热爱生物、热爱自然，从而间接提高学生生物成绩，促进学生全面发展。

2、小组合作、完成调查或实验报告

创新教育方法中，重点强调以学生为主体，发挥学生的主观能动性。小组合作是一个很重要并且实用的方法。学生通过小组合作，相互交流讨论，不同的思想观念综合到一起，得出最终答案，在交流的过程之中，每位学生都会有相应的收获。教师可以按照实际情况，将学生四到六人分为一组，组员学习程度各不相同，成绩较为优秀的学生为小组组长，带动其他学生共同学习。在生物的学习过程中，教师可以制定一些调查表或者实验报告作为辅助材料，帮助教师更好的进行授讲，同时可以当做学生学习的辅助工具。教师提供一些问题，组织学生小组之间共同合作完成，在这个过程之中，学生可以独立、自主的预习功课，通过小组合力，共同协商出答案。这样既能发挥学生主观能动性，使学生成为课堂的主人，又能使教师的上课效果得到提升和改变。

3、充分利用多媒体等资源，提高学生上课积极性，活跃课堂氛围

现如今是一个信息发达的时代，教师功能设备较为齐全，教师要很好的抓住这一资源，对学生进行新时代、多功能的授课方式。比如，在学习《生物和生活圈》这一章节时，教师可以很好的利用多媒体资源、ppt等方式向学生展示课堂内容。在上课前，教师可以通过多媒体，播放一些与学习内容相关的有趣视频，去吸引学生注意力以及提高学习兴致。引导学生“大家回想一下，视频里介绍了几种动物”，去打开学生的思维，进入课堂之中，学生纷纷做出回答“有小兔子、小狗……”，同时活跃了课堂氛围。ppt制作的质量要相对高级，给人赏心悦目的感觉，从视觉上去吸引学生。学生通过这种新型的事物，产生好奇和喜悦，从而使课堂不那么死气沉沉，充满活力。在上课过程中，通过播放一些与关于课程内容的短视频，去将学生的注意力引领到课堂之中，视频的直观表述更加能够使学生理解、掌握和记忆。多媒体功能应用到课堂之中，是新型的授课辅助工具，对教师进行授课有一定帮助，为学生学习提供了更好的场所。

结束语：

创新课堂授课方式，改变传统的授课理念，是当前教师最应该掌握和学习的。时代在不断进步，教育教学事业不断发展，教师应当与时俱进，打造活力课堂，使学生更好的进行学习，在阳光、健康的环境下实现全面发展。

参考文献：

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[4]仲银河.在初中生物教学中如何打造“活力”课堂[J].读写算,2020(21):191.