中职室内设计专业方案设计课程教改项目研究方案（以15大专建装为例）

中职室内设计专业方案设计课程教改项目研究方案 （以 15 大专建装为例）

李楠

绍兴市技工学校

【摘要】 中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是社会发展的重要基础，承担着培养数以万计的高质量劳动者和技能人才的任务。目前室内设计专业主干课程在教学模式、培养模式上存在着很多不足，笔者提出了探讨性的改革思路和改革方案，并阐述了项目化教学、针对性教学、强化实践（实训）教学三个改革环节的具体实施措施。

【关键词】室内设计专业、课程教改、项目化教学、针对性教学、强化实践（实训）教学

【正文】

苏霍姆林斯基曾经有言：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科玉律。普通的老师告诉学生做什么，称职的老师向学生解释怎么做，出色的老师为学生做示范，而最优秀的老师则去激励学生让学生自己去做。没有良好的师生关系就没有良好的成绩。由此可以见，师生关系是何等的重要，尤其是对于中职学生来说，更是不可小觑。

作为一名老师，尤其是一名班主任我们到底该如何处理和学生之间的微妙关系呢，笔者认为我们应该首先应该明确大环境下师生关系的几种情况，其次要对新型师生关系的基本模式有所了解，最后要建立一种不同于传统教育的师生关系，真正走进学生内心，让学生充分信任，才可以正确处理好师生间的微妙关系。

那么到底建立怎样的新型师生关系、要如何建立呢？笔者结合多年的教学经验和两年的班主任工作经验，结合绍兴市职教中心建筑学区14大专建装班的具体班级情况，认真调研、分析，认为要从以前及格方面入手：

一、大环境下师生关系的几种情况

随着经济的不断发展，物质条件的越来越优越，加之国家实行计划生育，班级里学生百分之九十都是独生子女家庭，六个大人共同面对一个孩子，由此便可以看出孩子在家里的绝对中心地位。而一个班级里面，一个老师面对的是少则三十五个多则五十多个学生，不可能每个学生都全部照顾到，所以这就对老师有个更高的要求，师生间的关系就变成了一门艺术。教师如何做才能让学生心甘情愿的信服，对于教师而言就不再是一件简单的事情了。

二、新型师生关系的基本模式

在对大环境下新型师生关系有了基本的了解之后，接下来教师所要面对的就是这种新型师生关系的基本模式了。

由于笔者只有一年的班主任工作经验，所以在这方面，笔者积极向办公室、学区和学校的优秀班主任学习，在实际的班级管理之中不断向老前辈请教，受益颇多，感慨良深。

所谓新型的师生关系的基本模式，总结出来有以下五点：

1. 民主型师生关系模式。

2. 友爱型师生关系模式。

3. 对话型师生关系模式。

4. 期待型师生关系模式。

5. 合作型师生关系模式。

师生间的新型关系模式是师生间彼此配合、互相协作而产生的关系，并非教师一人所能达之。所以在这种关系中，主体依旧是学生。

三、如何建立新型师生关系

（一）信任是前提——抓住学生的内心，绽放自己的人格魅力

1.初见前的准备

新型师生关系的基本模式首先应该是要抓住学生的心，让自己在学生心目中有一定的分量和魅力。那么我们要如何去做呢？

教师在与学生未见面之前就应该对班级每个学生的情况做一个大体的了解，包括其家庭构成、初中阶段的学习情况、获奖情况、受罚情况、特殊事件以及学生的生日、星座和爱好等等，这对以后会大有作用；其次教师可以利用网络，提前建立班级QQ群、家长微信群等，对教师掌握学生的一手资料提供了更为宽广的便利条件。

2.初见时的淡定

跟学生的第一次见面，教师一定要有自己的气场，站在讲台之上，整个气场必须足，让学生从心底里产生敬畏。通常在面对陌生的老师时，学生内心都是惧怕的，此时老师讲话必须铿锵有力，底气十足。

在解决了气场问题之后，教师应从自身经历入手，人都是有感情的动物，教师讲述自身的经历可以直接打开学生的心扉，让学生对教师的戒备不再那么严实，从而开始慢慢喜欢上这个老师。中职的学生内心其实很渴望得到老师的肯定、在意和表扬，所以教师更应该多表扬他们，肯定他们，给他们信心，让我们知道，这个老师起码是相信我的，我是可以的。

3.遇事不慌、积极化解

14大专建装的总共39个人，其中28人为原预科16班同学，而我恰巧为当时预科16班班主任。他们在预科班读书到第三天的时候，我突然发现班级门口经常在下课时有很多外学区、外班级的人聚集，经过打听方知我们班一个女生成为了百度贴吧上的“网红”，被谣传为2014级的校花，并附有个人资料，甚至几排几座都清清楚楚。我知道后的第一个感觉就是要保护好我们班级的女生，不要受到任何的伤害。

后来我走出班级，回到办公室，没有几分钟，凡是参与的学生都过来了，把事情的经过一一像我诉说。看他们离去的背影，我有的更多的是深深的感动，这群孩子，把信任交给我，而作为老师，我唯有深深的去珍惜、去爱。

（二）坚定立场、维护学生的自尊不受伤害

1.办事有度、坚定立场

唐同学，初次见到该学生的时候，他的发型和成熟的打扮就引起了我的注意。并且开学第一天我就找他聊过天，告诉他曾经的都已经成为过去，李老师更看重的是你的现在和未来。他也向我表示要好好学习，争取不像之前那样。

我始终认为教育的本质是先育人后教书，学校是育人的地方，但是育人不等于一味的放纵。教育是一场别样的爱的历程，而我们在这个旅途中不可能做到十全十美，所以面对如此学生，我们必须掌握分寸，坚定立场。

2.最大限度的维护学生的自尊不受伤害

这同样是一个发生在14大专建装的真实案例。

陈同学，初三下半学期，原本想早点选择职校的他被妈妈严厉拒绝，必须读高中参加中考，后终因中考成绩不理想选择了职教中心，进入14大专建装学习。该学生在班级表现不佳，极为敏感，性格乖戾，经常和学生发生冲突，所以班级里很大一部分同学都不是特别喜欢他，朋友也不多。高二开学不久的一个周末，他在为班级同学庆祝生日的时候因为言语不和打了另外一个同学，在班级里引起了极大的骚动，班级同学怨声载道、愤愤不已。

此时摆在我面前的有两个选择：一个是严格按照校级校规处理，即可开除学籍；另一个则是再给他一个机会，让他重新来过。我权衡利弊、思量许久，终不能下定决心，后来向有着三十多年教学经验的教我们班英语的张宇轩老师请教，张老师告诉我“这个孩子的眼睛不对，他的眼睛一股杀气，我们不能把这个孩子放到社会上，他是个很聪明的孩子，学坏比学好容易，当然留下他你要经过很长的一段时间才能教育好，你要做好长期的准备，去留你自己决定。”经张老师这么一说，我最终还是决定将他留下来，给了他一个留校察看处分，但是这个处分只有他一个人知道，我并未在班级公开。他是一个极为敏感的孩子，我要尽我最大的努力去保护一个敏感孩子的自尊心。我要给他孩子一个机会，不学坏对于他来说就是最好的教育了。

四、结语

由于教师水平有限，本论文中的观点若有不当之处还请同行海涵，作为一名新教师我定会在日后的教育教学过程中积极积累经验，向老教师、师傅学习，争取早日成为一名合格的教师。

在论文的实际创作之中的借鉴了很多前辈的经验和观点，在此谨表感谢！

【参考文献】

[1]史金霞.重建师生关系[J].中国轻工业出版社,2012(10).

[2]严育洪.事说师生关系[J].青年师范大学出版社,2007(3).

[3]李崇建.麦田里的教师[J].首都师范大学出版社,2012(8).