幼儿教学中游戏教育的应用策略分析

幼儿教学中游戏教育的应用策略分析

扎西达瓦

西藏昌都察雅县幼儿园

摘要：《纲要》中明确指出，针对于3-5、6岁的幼儿来说，在教育开展的过程当中应该将游戏化课程的构建作为主要的形式和载体。这样才能够符合幼儿当前的认知规律和思维特点，避免出现小学化的现象。所以，在当前，幼儿教师在开展教学活动当中应该不断的加强游戏教育的引入，让幼儿教育在开展的过程当中活力满满。

关键词：幼儿教学；游戏教育；应用策略

前言：在幼儿教育开展的过程当中，游戏是非常重要的形式和载体，也是幼儿生活和学习的主要模式。在幼儿教学当中，通过游戏的有效运用可以更好的辅助教学活动的开展，并能够让幼儿在游戏学习当中获取到语言、健康、艺术、科学、社会等方方面面的发展，更好的锻炼幼儿的能力和综合素质，为幼儿的健康成长与全面发展保驾护航。

1. 营造游戏氛围，增强应用效果

对于幼儿来说，由于幼儿的认知不足，年龄小，周边的氛围和气氛对幼儿的情绪和心理都会产生非常大的作用^[1]。所以，要想更好的在教学当中加强游戏教育的引入，教师首先就应该加强周边课程氛围的有效运用，应该对氛围起到一个调节的作用，减少严肃性、增添活泼性，避免让游戏的开展的过程当中出现任务化、步骤化、程序化等情况，让游戏的呈现变得更加有趣和好玩。例如，在游戏构建的过程当中，教师应该加强信息技术的有效运用。比如，在《小红帽》角色扮演游戏当中，可以通过多媒体播放情境、音乐，对整个角色情节的创设起到一个推动的作用。通过这样的方式不仅可以让幼儿的游戏氛围变得更加宽松和愉悦，也能够让幼儿在角色游戏当中提高自己的安全意识和自我保护意识，将教育和游戏巧妙地结合在一起，保障教育目标得到顺利的完成。

2. 合理规划场地，增强应用效果

在教育游戏引入的过程当中，科学、合理游戏场地的构建也是非常重要的^[2]。需要保护好幼儿的安全，也保障游戏得到顺利的推动。所以，在游戏开展之前，教师就应该根据实际的教学内容对游戏形式进行选择，并应该在此基础上对一些合适场地进行选取，让游戏在教育当中的作用和价值得到充分的展现，保障幼儿在游戏参与的过程当中可以释放自我、展示自我、积极的投入与参与。例如，在数学活动当中，就可以将卡片说话、手口一致等数数游戏引入到其中。由于这样的游戏对于场地的要求不大，所以就可以在教室内进行开展。这样可以让气氛变得更加活跃，也能够让幼儿展现出积极性。此外，为了更好的提高幼儿的数字意识，也可以将拍球游戏引入到课程中，需要宽敞活动室或者是塑胶操场。通过这样的方式让幼儿边玩边学，能够获取到更多的知识与技能。

3. 密切联系生活，增强应用效果

在游戏引入的过程当中，教师一定要秉持着适当的原则，应该将游戏和实际生活巧妙地结合在一起^[3]。这样才能够让幼儿主动参与，并在游戏的过程当中将自我价值充分的展现出来。例如，在语言活动当中，教师就可以为幼儿布置一个餐厅的景象，可以提前对一些虚拟钱币、物品进行环境的布置。在游戏开展过程当中，可以按照幼儿的喜好分别扮演顾客、服务员，通过询问、点餐的环节让幼儿自由发挥。借助这样的方式对幼儿的语言能力和交际能力起到一个增强的作用。在这样的游戏模式下也能够让幼儿懂得应该讲礼貌、体恤身边的人，在无形当中更好地起到一个教育和引导的作用，让游戏教育的价值和内涵得到最大化的展现。

4. 发挥教化作用，增强应用效果

除了以上这几个方面，教师在日常游戏运用的过程当中应该对游戏的功能和作用不断的进行挖掘，保障在运用的过程当中是更有目的性和针对性的。这样就可以真正的展现游戏的作用，让幼儿增长见识、提高能力、深化情感，达到理想当中的游戏运用效果。例如，在剪纸的过程当中，教师就可以对剪纸游戏进行设置。在剪纸游戏开展的过程当中也可以通过一些简单易懂的方式让幼儿简单的对剪纸的发展轨迹、艺术背景进行了解，让幼儿可以了解剪纸的特征特点，并能够在游戏当中对剪纸技巧进行领会和掌握，能够按照自己的喜好对自己喜爱的人物、图形、动物的进行剪纸。这样就可以在无形当中更好的挖掘幼儿的内在潜能，让幼儿动手动脑，提高自己的能力。也能够让幼儿对传统文化和艺术加强了解，提高爱国情怀等等，真正的将游戏教育在幼儿教学当中的应用价值展现出来。

结论：综上所述，结合幼儿当前的年龄特点，不断的加强在教学当中游戏教育的有效运用是非常重要的。能够更好的有助于幼儿的健康成长和全面发展，让理想当中的教育效果得到真正的达成。所以，在这一过程当中，教师应该营造游戏氛围、合理规划场地、密切联系生活、发挥教化作用。让游戏的应用效果得到不断的增强，达到理想当中最佳的课程开展成效。

参考文献：

[1]王进霞.游戏教学在幼儿教育中的价值探析[J].教育革新,2019(11):76.

[2]李静,李瑞,袁黎景.基于翻转课堂的高职学前教育专业课程教学改革探索——以“幼儿游戏理论与指导”课程为例[J].兰州教育学院学报,2019,35(09):132-134.

[3]陈静.透过教育生态化探析幼儿英语游戏教学[J].佳木斯职业学院学报,2019(08):167+169.