运用网络教学资源优化高中政治教学的实践探讨

运用网络教学资源优化高中政治教学的实践探讨

李薇

会理县民族中学（会理县实验中学） 615100

摘要：高中政治是高中课程学科中的重要组成，通过理论和案例的教学手段，将育人的思想观念洒落学生心间。随着信息技术的不断发展，丰富的网络教学资源在一定程度上弥补了政治教学资源上的不足。学生不仅能够从课程教学中获取知识，还能在互联网上获得相应的知识，有利于学生及时知晓国家和国际时事政治的变化。因此，高中教学活动应该善于利用网络教学资源，挖掘网络资源中的教学优势，以便于能够发挥网络教学资源的最大效用，提高学生的政治学习效果。

关键词：网络教学资源；高中政治；教学实践

一、网络教学资源对高中政治教学的意义

（一）有利于攻克政治教学难点，提高政治教学效果

实效性是网络教学资源的一大优势，网络教学资源的出现，丰富了教师的教学方式，教师能够通过图片和视频等方式进行多元化的教学，有利于提高学生的课堂参与度，让学生能够全身心地融入到课堂氛围当中。比如，在讲解“纸币的含义”时，教师可以通过多媒体教学工具，向学生展示纸币的变迁过程，让学生以直观的方式观察纸币的发行规律，以便于学生能够正确理解纸币的真正内涵。

（二）有利于教学资源的共享

互联网中包含大量的优质课程资源，教师在开展备课的过程中，能够通过搜索引擎，参考其他的优质课程，汲取对方的教学优点完善自己的教学方式。同时，在大量查阅相关资料以后，教师应该创新发展，写出自己的优质教学设计，上传到互联网上，和其他教师进行教学资源的共享。比如，在讲解《影响价格的因素》时，教师可以先在互联网上浏览和下载相关的课件内容，借鉴优秀教师的教授经验，再根据学生的实际学习情况，对自己的教学设计和教学方案进行调整和优化，以便于教学设计更加符合学生的实际学习需求。

二、运用网络教学资源优化高中政治教学的实践措施

（一）利用网络资源，吸引学生的政治学习兴趣

部分学生对高中政治课程缺乏兴趣，在政治课堂上常常做一些和政治课程无关的事情。在这种情况下，如果教师依旧将目光焦距于课本教材内容上，学生对政治课程的积极性将会陷入持续低迷的状态。因此，高中政治教师应该利用网络教学资源的丰富性来提高政治教学效果。利用网络技术收集整理更多的政治教学资源，以便于学生能够多角度地辩证性看待问题，激发学生的学习欲望。

比如，在讲解“消费心理和消费行为”时，教师可以让学生在网络上查找相关资料，以便于理清消费心理和消费行为之间存在的关系。再让学生以课堂讨论的方式总结现行的消费观念，以此帮助学生分辨哪些消费行为是不合理的，哪些消费行为是合理的，帮助学生形成正确的价值观念。

（二）采用微课教学，拆解政治教学难点

微课是信息技术发展下的产物，微课和互联网技术的发展息息相关。现如今，人们的社会生活和知识获取方式都呈现出一种碎片化的特征。微课的出现在一定程度上契合了社会发展的趋势和特点。因此，教师可以通过互联网技术制作微课视频，以微课的教学方式拆解政治教学难点，强化学生对政治知识的理解和认识。

比如，在讲解《生产与经济制度》时，教师可以将重点知识和难点知识制作成微课，将“我国的基本经济制度”这一知识点以微课的方式呈现在学生面前，将微课的时间控制在适宜的范围内。在微课制作完成以后，教师将微课上传到班级学习系统里，引导学生在课程开始前观看，以便于学生对课堂讲解的知识具有一个大致性的理解。若是学生在课程结束后还有一些不理解的地方，也可以通过微课加强记忆。

（三）利用网络教学资源实现自主创新

高中思想政治课程教学活动和实际生活紧密相连，学生在生活中能够接触到许多政治相关信息。然而，在以往的教学活动中，教师无法将生活中的政治案例镶嵌到课堂教学当中，以至于学生无法正确把握生活和政治之间的关系，也无法利用所学知识去解释生活现象。

比如，在讲解“反腐倡廉”的时候，教师可以引导学生利用网络技术探索相关案例，以便于在课堂活动上和同学一起讨论。在学生分享以后，教师可以选定某一特定主题组织学生开展讨论，以便于学生能够发觉其中的政治观点，提高学生利用政治知识分析案例的能力，以此实现教学方式的创新，提高学生的政治知识应用能力。

总结

总而言之，教育的发展应该和社会发展的方向保持一致。随着信息技术的不断发展，信息化和智能化是时代发展的大势所趋，高中政治教学也应该善于利用网络教学资源，不断优化政治教学方式，以多样化的教学手段和丰富的教学资源提高政治教学质量，实现课程活动的优化。在这一过程中，教师应该充分调动学生的政治学习热情，以生活化的政治教学案例吸引学生参与讨论，让学生在案例讨论中加深知识理解，享受利用所学知识解决问题的快乐。

参考文献

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［2］钱方荣. 高中政治课堂教学中地方课程资源运用的优化策略——以人教版高中思想政治必修3为例[J]. 文教资料, 2017(2).

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