核心素养视角下中学生语文活动的有效开展

核心素养视角下中学生语文活动的有效开展

梁慧华

广西北流市高级中学 537400

摘要：核心素养视角下中学语文教师应该积极挖掘适合学生的教学活动方案，激发学生的语文学习积极性，从而更好地培养中学生的语文素养。本文就核心素养视角下的中学生语文活动实施情况进行了分析，并提出了几点教学建议。

关键词：核心素养 中学生 语文活动 开展策略

1 引言

语文教学工作主要就是激发学生看、想、说、写等方面的能力，而语文教学活动是学生提高语文学习兴趣的关键活动，教师应该积极引导学生参与实际学习活动，进而让学生学会阅读、学会写作、学会表达。比如在写作教学活动中，教师如果能够让学生学会观察细节和大局，就会逐渐帮助学生掌握认识世界的方法，进而拓宽学生的写作思路。在开展阅读教学工作时，教师应该让学生学会梳理文章结构，并学会运用合适的语言，表达自己对文章的看法。学生只有热爱学习语文，善于学习语文，才能够在语文学习活动中展现自我，提高自我。学生只有敢于观察、积累、判断生活、学习中的语文知识，才能逐步找到自己的学习兴趣点，真正提高自身的语文学习兴趣。教师应该明确语文活动实施的目标，找到学生感兴趣的学习内容，让学生在学习中成长自我，找到自我。因此，教师应该积极思考中学语文教学活动的实施策略，进而推动语文教学工作的开展。

2 中学语文活动实施情况

中学是学生语文知识基础提高的关键时期，教师应该积极分析现有语文教学活动的不足，从而调整语文活动实施方案，激发学生的学习兴趣。在实际的语文教学活动实施过程中，教师可以发现多数学生喜欢探究事物，但是他们不会采用不同的角度看待事物，并表达自己的想法。学生虽然了解很多概念、理论，却不能够用书面语言表达自己的看法。可见，学生普遍善于观察，却不善于口语表达、阅读、写作。多数学生无法将自己活动中所观察到的内容进行系统的描述，比如在整理所阅读文章的思路时，学生不能准确的说清楚活动地点、时间、事物、景物、感觉等内容，更不能准确分析文章中人物的心理情况。可见，教师应该积极发现如何借助现有教学工具，让学生在参与语文活动的过程中提高阅读理解能力、口语交际能力、写作能力等。另外，目前教师没有借助语文活动来帮助学生发现学习语文的良好方式。学生的经典文学作品阅读量较少，且他们很少去阅读内涵丰富的文学作品。学生多喜欢阅读碎片式的微阅读内容，却没有深入思考所阅读内容的意义。因此，教师应该采取一些有趣的活动，去激发学生的语文学习热情，进而让学生养成善于学习的好习惯。

3 核心素养视角下中学生语文活动开展策略

学生的生活体验是丰富的，他们所接触的事物也是比较多的。教师可以结合学生的生活体验，来设计中学生语文学习活动，让学生在日常生活中发现语文学习的乐趣，在日常学习中积累学习素材。

（1）注重经典文学作品的阅读引导，提高学生的阅读学习效率

教师可以让学生在阅读和背诵经典名句时，建立对中华传统文化的深层次认知。教师可以引导学生学习道德品质养成的相关内容，阅读和背诵《红楼梦》和《孟子》中的部分内容。学生在阅读这些内容后，会积累丰富的写作素材。比如教师在引导学生学习“天行健，君子以自强不息”这句时，可以让学生了解该句子的背景，并让学生对此有深入的解读。这句话来自于周易，教师应该引导学生思考该句子的意义，并让学生着手梳理写作提纲，找到这句话的写作适用范围。教师在语文教学过程中，应该注重结合教材内容，提高学生对该句话的解读深度，引导学生建立正确的阅读思路。教师可以适当地点化学生，并让学生理解经典文学作品中这句话所蕴含的道德智慧。教师可以引导学生思考生命的含义和生命规划的重要性，进而激发学生的自强意识，并让学生积累优秀的作文素材。具体教学过程中，教师也可以结合自强、自力相关的素材来提高学生的探究积极性。教师可以鼓励学生分组汇报自己所感受到的自强实例、奋斗历史等作文素材，表达自己所认识到的相关内容。

（2）结合网课讲解写作方法，提高学生的观察意识

教师可以引进网课写作教学方式，来激发学生的探究欲望，并在教学中培养学生的行为习惯和品质。作文材料课程资源是无限的，教师应该找到更多与学生所学主题相关的写作课程资源，改善学生的学习态度，让学生建立对不同事物、的认识。教师完全可以借助网课，来为学生提供丰富多样的写作素材，并让学生观察素材中所体现的具体内容。比如教师可以让学生观看5-10分钟关于“小伙伴到河边玩耍溺水”的视频，让学生把自己所看到的现象进行描述，并对事件进行分析，来提高学生的写作动机和安全意识。此时，教师已经不再单纯激发学生的安全意识，而是让学生在实际的视频观看过程中体会安全的重要性，进而深刻理解安全的重要性，写出一篇切合实际的安全主题文章。学生在参与过程中，也会联想并发现自己身边所存在的不安全因素，并建立自主安全意识，找到自我安全保护的方法。学生在参与实际的生活、学习时，会自主地提高安全警惕，做好自我管理工作。

4 结语

教师在写作教学的学生写作动机激发过程中，要让学生善于发现生活、学习中的实际问题，并真正引起学生的写作兴趣。教师应该明确语文活动设计的原则，找到学生感兴趣的观察目标，并鼓励学生自主解决生活、课程学习中遇到的实际问题，提高学生的学习意识。

参考文献：

[1]齐文怡. 浅谈核心素养视角下中学生语文活动的有效开展策略[J].考试周刊,2017，4(02)：148-148.

[2]陈雯婷. 浅谈核心素养视角下中学生语文活动的有效开展策略[J].中国校外教育,2017(10):34-35.