在课堂教学中用心爱生立德树人

在课堂教学中用心爱生立德树人

李玉晶

黑龙江省 哈尔滨市文昌小学校 黑龙江 哈尔滨 15OO40

课堂教学中的民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。用心爱生立德树人是实现这一目标的关键。在二十多年的教育教学工作中我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

1. 用心备课以严谨的工作态度影响学生的学习态度。

作为一线教师课堂不仅是传道、授业、解惑还是进行品德教育的重要途径。我在课堂上深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定每堂课的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的内容为中心， 精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。时间久了孩子们也学着我课前预习，养成了良好的学习习惯。

2. 课堂教学中，尊重每个学生是用心爱生立德树人的关键。

教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。我们要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有一段时间，因为一年级有的学生经常不带工具，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，那怎样办？突然之间我意识到一个问题，可能是他不会画，或对绘画没有兴趣，我去观察，确实是因为不会画，没兴趣而不带工具，针对这种类型孩子，我走到他面前，再手把手的教他画，发现优点及时表扬。他觉得老师对他特别好，就有了兴趣，每天都很期待上美术课，这样工具的问题就解决了。我们对学生的教育不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生。记得还有一名学生，上课时爱说闲话，可让它画作业时却不肯下笔，理由是不会画。面对这样的孩子我没有放弃，我一方面鼓励他，一方面从基本技法上一步一步地教，由浅入深，让孩子体会到了成功的喜悦。慢慢的他听课更认真了，还主动协助我维持课堂纪律，每堂课都用心的画，成了我的得力小助手。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来理解教师的爱。

面对课堂杂音教师要耐心智慧的解决。作为教师要和学生建立平等、自主的朋友关系。就算是面对调皮的学生也要耐心倾听孩子们的诉说，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。一次我在讲江苏版教材二年级上册第一课《难忘夏天》时，让同学们回忆夏天里最难忘的是什么？孩子们抢着回答，有的说吃西瓜、有的说喜欢到海边游泳、有的说夏天有许多美丽的花朵，正在这时一名同学大声说下雨了，话音刚落许多同学都向窗外看，这时我没有批评那位同学而是话音一转说：你说得对夏天还会下雨，不过下雨可没有老师带来的画有趣你们看！孩子们的目光被我重新吸引过来。一句巧妙的过渡语胜过批评讽刺和挖苦。

三.遵循学生的年龄发展规律，创设情境感受品德教育。

美术课堂教学要遵循学生的年龄发展规律，低年级的学生天真活泼，好玩爱动，注意力集中时间短，我根据这一规律设计了《五味瓶》的教学过程，首先我准备酸、甜、苦、辣、咸五种不用的液体，请五位同学分别品尝并作出相应的表情，感受酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道。其他的同学观察五位同学品尝时的表情，请学生说一说五位同学的表情。教师用简笔画的形式在黑板上画出酸、甜、苦、辣、咸的感受到表情。学生学会画人物面部表情。接着引导学生欣赏图片感受酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩联想。然后出示四个形状不同颜色不同的瓶子，让学生根据瓶子的颜色选择相依的表情粘在上面。 然后演示一个味道瓶子的画法和装饰方法，解决教学难点，最后通过欣赏学生作品引导学生发现五味瓶的表现和装饰方法有很多。整堂课学生在活动中发挥了天性，积极投入到课堂教学中主动学习达到了较好的效果。《五味瓶》一课我抓住了教师主导学生主体这一规律。教师要敢于发挥自己的优势和特长，认真备课，创造性地上好课，并在教学时提出明确的教学目的、任务，组织好课堂纪律，调动学生的学习兴趣和动机。要善于主导。教师在教学过程中，要认识到，学习的主体是学生，他们的主动性、积极性的发挥主要靠教师启发引导，靠教师的教学艺术及教学机智。教师应想方设法提高学生学习的兴趣，使学生在生动活泼的气氛中学习，激发他们的求知欲和好奇心，启发他们独立思考、广泛想象，真正做到主动地

学习。

在二十多年的教学过程中，我感到我是幸福的，虽然孩子们的差异很大，但他们都是心灵纯净的天使，只要我们用爱心对待每一名学生，我相信没有教不好的学生。