新学期高校班导师工作的研究与实践

新学期高校班导师工作的研究与实践

张煜笠

哈尔滨信息工程学院，黑龙江哈尔滨市 150431

摘 要：班导师制是高等院校学生教育管理模式的创新，是对高校培养人才起到重要作用，高校班导师在大学生成才教育、学业指导和行为 引导方面起着积极的作用。

关键词： 高等院校、班导师 、教育管理

高校班导师在学生成才教育、学业指导和行为引导方面都起着积极的作用，班导师的工作是否有成效将直接影响班上学生的成长以及班级以后的发展，无论是在学生学习、工作、生活，还是其与人交往、与人沟通等方面。这项工作对班导师自身而言也同样是种挑战。班级管理工作应该遵循“稳定是关键，发展是必须”的原则。 班导师工作重点首先应放在求班级的稳定上面，加强班级体全体成员之间的团结，增强班级凝聚力，并潜移默化地培养班集体的创造力和自我管理的能力，为班级的发展打下坚实的基础。

一、加强高校班导师工作的意义

1.加强高校班导师工作是新形势下培养合格的建设者和接班人的客观需要。高校的本质任务是培养人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。然而，随着高等教育的快速发展，规模迅速扩张，特别是高校学分制学籍管理模式推出后，原有的辅导员承担学生教育管理工作的模式不能满足新形势的要求，上课的班级不再是原来班级的概念，学生的素质也随扩招发生了很大的变化，特别是物质生活有了较大改善的情况下学生中各种心理问题也不断出现，从而在辅导员管理学生的基础上，配备班导师作为补充，来加强对学生的“引导”、“指导”、“督导”和“疏导”，培养出具有健康的体魄、健全的心理素质、掌握了科学知识和技能的德才兼备的人才。

2.加强高校班导师工作是新形势下提高教学质量和培养学生创新能力的有效途径。高校班导师从笔者所在的学校来看，是由正在承担教学任务的专业老师来担任的，由专业老师担任的班导师既可以通过自己承担的教学课程更好地了解教和学的情况，不断提高教学质量，又可以通过与学生的沟通交流及时了解本专业的课程设置、课堂教学等情况，以便进行教学改革提高教学质量。另一方面，笔者所在的学校辅导员管理的学生一般都在200人左右，与学生的交流也非常有限，再加上辅导员大多数不是本专业领域的，多半无法给学生有效的专业指导。

3.加强高校班导师工作是新形势下有效实施学分制学籍管理制度的必要举措。高校实施学分制是教学改革的重大举措，无论是教学体系、教学方法，还是学生的学习方法和生活方式等许多方面，都有了很大的变化，这样一种学籍管理制度迫切需要与之相适应的教育管理模式，加强对学生教育引导。

二．稳定是关键，发展是必须

1.激发学生学习热情，引导学生合理有效地安排大学生活，引导大学生学会学习、学会做人、学会做事、学会相处等具有十会重要的意义。鉴于学生刚进入大学对专业不是很了解，组织班上同学参加院校举行的大型专业介绍会，会上请学院教授就本专业的前景和发展做比较详尽的介绍，解决同学们刚入校时的许多疑惑。同时，在班会上强调学习基础课程、专业知识的重要性，让他们确定白己的学习目标和计划，为他们能更好地适应大学的学习生活打下基础。引导学生制定白己在大学生活中的目标，然后按照这个目标去实现。

2.加强学生思想政治教育，提高道德修养，组织学生进行思想政治教育，积极开展党课教育，组织班上学生参加学校开的党课，并要求每位同学上交听课后的感受，通过党课教育 让同学在思想上感受党的先进性。 充分利用班会时间组织学生学习党的基本知识，了解党的先进性，使他们对党有一种向往。 切实加强学生党员的培养考查，提高学生党员的思想认识，增进学生党员爱国热情。要以基本道德规范为基础，深入进行学生道德教育。

3.以切身的实际行动关心学生的生活，通过谈心促进学生的成长成才，班导师应经常下到学生寝室，了解学生的学习生活，听听他们大学生活过程中的感受；并对在思想上有波动的同学，单独和他们聊天谈心。班导师要把握好谈心的心态，掌握谈心的方法。要根据班级实际情况精心设计谈心内容，舍得时间投入、舍得思想投入、舍得感情投入。老师可以找学生谈，学生也可以主动找老师谈，老师和学生之间能够很好的交流。通过交心谈心，沟通了思想，促进班级凝聚力的进一步增强，通过思想交流，消除了老师和学生间的隔阂，促进良好班风的形成，进而将学院的学风建设推向新高；通过以心交心，平等交流，为以后的班级管理寻求新渠道；通过交心谈心，可以发现部分创新型人才，并为他们的成长成才指明方向。

4.除了激发学生的学习热情、提高思想觉悟外还有一点是不可或缺的，教会学生学习，这也是学生的主要任务，但并不是每名学生都会学习，需要循序渐进的进行，开始时用新颖有趣的小例子引导学生跟随学习，并在学习中加以鼓励和引导，直至能够完成一个独立的例子。再给学生一些启发，从已经完成的例子中添加一些创新点，以这种方式开拓学生的创新能力，同时如果需要用到新的技术还可以自主学习。从最初的小例子到培养了自学能力这个过程就是学习。

三、努力学习，不断提高

除去班导师的工作外同时还是专业课的授课教师，在将管理班级好的前提条件下也要丰富好自身的知识量的储备。有人说：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进去是不行的”。在当今知识“爆炸”的时代，教师自身也需要不断的提升素质素养，多读书并做笔记，同时注意专研，勤思考，把教育教学实践与理论相结合，并总结和反思形成自己的教学风格。

虚心向教学经验丰富的教师请教，选择合适自己的去吸收。也要积极和同伴学习，走进同组教师和优秀教师的课堂去聆听感受，多向大家学习。同时也要积极参加教研活动，根据当天所发生的突发教学事件、教学反思，以及学生的思想问题解决方法等与同组教师交流学习。

在教材阅读时，努力从学生角度、教师角度以及训练价值的角度、难度把握的角度等去审视教材，从中筛选出有价值的教学要素。教学时才能抓住教学重点和难点，能够精心设计问题和教学环节。备课笔者不仅仅是在知识储备上，而是为两个角度，备课和备人。在备人角度时要快速了解所教授学生情况，才能够进一步的提高课堂组织能力，例如哪些同学不爱注意听讲，哪些同学爱走神等，能以最快的速度去解决问题。

总之，教师是需要不断的学习、不断的充电，时刻以饱满的精神状态出现在学生面前。在自己的岗位上尽职尽责，为社会培养出需要的人才。

参考文献：

[1]张东华.浅谈大一新生的适应期主要问题及对策[J].教书育人：高教论坛,2010(21):58-59.

[2]林芙蓉.新时期高校新生教育初探[J].闽西职业技术学院学报,2007,9(3):109-112.