高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用

高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用

陈盛强

莆田第十三中学 351152

摘要：在高中数学教学中，一旦缺失了核心素养，便会陷入僵化境地，导致学生很难提高数学成绩，数学思维及数学知识应用能力也会有所退步。基于此，高中数学教师应注重培养学生核心素养，积极改变原用教学理念及方法，采取全新方式助力学生取得数学学习中的进步，进而提高数学核心素养。本文以数学教学与核心素养为切入点，积极探索高中数学核心素养的养成路径，致力为数学教师减轻教学负担，帮助学生进一步探索数学奥妙。

关键词：高中；数学；核心素养；养成路径；实践

在高中教学体系内，数学是重要学科，也是必修学科。最近几年以来，教育部门高度重视学生数学核心素养的培育问题。如今，在社会日益进步、科技快速发展背景下，数学应用领域逐步拓展，为社会创造了无限价值，并推动社会生产力稳步前行。此外，数学的存在，有利于促使学生养成独特的思维、科学精神，并且开阔个人智力。基于此，我们说数学这一门学科是所有人都应经历的教育学科。学好数学，养成优良的数学核心素养，对学生高考及未来人生发展，都有着至关重要的影响意义。

1. 关于高中数学核心素养的认识

1. 贯穿高中数学学习过程始终

纵观高中数学教学内容，主要由代数与几何两大模块，其中几何课程又可以细分为解析几何、立体几何。然而，无论是学习哪一数学模块，都需要进行数据分析。在高中数学核心素养中，数据分析是基础能力。由此可见，高中数学核心素养的数据分析能力，完整地贯彻了高中数学学习过程的始终。在应试教育背景下，受高考驱动，解答高中数学问题时，教师便需向学生清晰地传授数据分析技巧_「1」。整个教学过程，意在于通过锻炼学生数据分析能力提升学生逻辑思维判断力，进而助力学生数学核心素养的形成。

2. 赋予学生持续学习动力

无论是高考，亦或者升入大学后的数学学习，都会面临着数据分析。在数学学习过程中，数据分析成为了所有数学决策、得出数学结论的重要依据。为此，在高中阶段养成良好的数学核心素养，将为学生赋予持续学习的力量，助力学生日后数学学习水准蒸蒸日上。

2. 高中数学核心素养的养成路径及实践应用分析

1. 注重推理

高中数学推理，主要是归纳推理及演绎推理，两种推理形式分别对应的是不同的思维模式。掌握两种推理方法，有助于学生深入了解数学知识的内在关系，进而将各种数学知识进行整合，重新构建完善的数学知识体系。基于此，在高中数学教学过程中，教师应积极优化推理过程，充分给予学生灵感启迪。为学生提供独立思考的空间，指引学生独立发现问题，并推理问题，最终得出问题结果。在推理过程中，难免会遇到一些阻碍。每当陷入思想低谷时，便会变得异常暴躁。为此，教师应及时发现学生的心理变化、情绪变化，对学生加以善诱，助力学生改变推理思路，从多角度去找到解决问题的对策，进而充分认知推理性质，最终提升数学核心素养水平_「2」。

2. 营造情境

高中数学知识复杂、难度大，在反复遭遇学习挫败后，学生很容易就会丧失信心，进而不愿意主动参与数学实践活动。基于此，教师就应牢牢抓住学生心理特点，适当应用情境教学法。生活在互联网时代，多媒体设备、数字化技术的应用，便就可以将学生有效带入到轻松、愉悦的教学场景内，更利于学生观察数学问题，助力学生空间思维能力的飞速提高。此外，数学知识普遍刻板、枯燥，为了能令学生脑海中的数学知识不会过于僵化，在创建教学情境时，应密切联系现实生活，这样能帮助学生进一步认知数学知识的实用效能，进而令学生掌握应用数学知识解决现实生活问题的技巧。

3. 应用多元手段

高中数学学科属性特殊，长时间受传统教学方式影响，致使现代高中数学教学课堂单调、无趣，长时间下来学生很难保持专心致志，进而导致数学知识的学习“一知半解”，严重影响高中数学整体教学质量。在新课改背景下，高中数学教师应及时转变教学理念，坚持用“与时俱进”的眼光看待数学教学工作。在设计数学教学活动时，应反复尝试全新的教学方法，以便能丰富学生数学学习过程。例如，就可以应用微课视频、几何画板、PPT幻灯片等多种高科技技术_「3」。此外，还可以创造独特的课堂教学情境，通过小组探究学习方式等展开数学教学活动。通过应用各种各样的数学教学方式，所发挥的教学效果远远要比传统的“说教式”课堂效果更明显，更能进一步激发学生数学学习热情、潜力。在提高学生数学成绩之际，帮助学生养成优良的数学学习习惯，进而全面形成数学核心素养。

结束语：总而言之，在高考模式改革后，传统教学方法早已不能满足现代学生的数学学习需求及数学教育改革要求。为此，探索全新的数学教学方式刻不容缓。积极转变教学观念、方式，全力培养学生核心素养，令其在数学学习过程中能有效锻炼思维与想象力，进而为日后全面发展夯实基础，立志在数学学习方向收获更满意的成绩，成为合格的新时代人才。

参考文献：

[1]拉毛才让.核心素养背景下的高中数学分层教学探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):254.

[2]师迎春.信息化背景下高中数学运算核心素养的培养策略[J].科技资讯,2020,18(24):118-119+125.

[3]赵芳芳.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].科学大众(科学教育),2020(02):12.