浅谈小学六年级毕业前的班级管理

浅谈小学六年级毕业前的班级管理

杨季

云南省昆明市五华区联家小学 650102

摘要：班主任是一个班级的核心，负责管理一个班级的各类大小事务，班主任的职能是不断的在实践操作过程中去给学生正确的引导，当学生们的方向偏移的时候就需要班主任及时站出来指出错误，由此可见班主任的作用是毋庸置疑的。一个班级的优秀与否和班主任能否正确的引导学生是息息相关的，尤其是对于小学六年级毕业前的班级而言，所以小学六年级的毕业班中，班级管理非常重要，因此班主任的责任十分重大。

关键词：班主任；方法技巧；班级管理

引言：目前就国内教育界的发展形势而言，整体呈现出的是一个非常好的势头，因此我国教育行业就对教师尤其是班主任做了更高层次的要求，也就是要求小学班主任重视对中学生人文素养的培养，从而让学生们的思想道德修养、文化水平以及身心健康能够得到全面的发展。由于小学生年纪较小，所以需要班主任结合每个人的实际情况去分析和把握，既要有合适的引导，也应该针对不同人的发展给予他们不同的发展环境。

一、班主任管理班级过程中常见的一些错误和问题

1.缺乏正确的教育方法

正确的教育方法非常重要，否则一旦方向错了，可能结果也远远达不到其预期，所以有时候正确的方向比毫无目的的努力更重要。而班主任如果缺乏对学生科学有效的管理可能就会因此造成许多问题。

例如教师在教学过程中一味的只是传授文化课，不对学生可能出现的错误倾向进行纠正的话，学生们就很容易出现错误，甚至会影响到他们以后三观的形成。

2.缺乏得力的骨干

一个人的力量终究有限，因此一个优秀的班集体必然是由大家共同维护和打理的，如果单单依靠班主任一个人的力量终究有限，所以班主任需要一个能干的班级团队。

这个队伍的选拔一定要民主公平，不能单一的按照班主任的个人喜好去挑选，选择出的人一定要让大部分人觉得心服口服，没有异议。因为往往一个好的班级团队能够带动整个班级的学风建设，全班都能够有一个积极的精神面貌。

二、小学班主任在班级管理工作中存在的意义

作为小学六年级班级中的管理者，班主任在指导班级的发展和方向方面起着非常重要的作用。而且由于小学生仍处于尚未完全成熟的成长阶段，因此班主任在管理班级时需要更加谨慎。

与此同时，小学班主任是学生们在学习生活中能够一直陪着学生跨过一道道坎的一个人，在学生们小学学习生涯中最长的时间一定是奉献给了学校，陪伴和相处最久的人一定就是共同拼搏的同学、挚友和班主任。所以班主任半夜的领路人的角色就更是必不可少。

三、小学班主任管理班级的实施方案

1.实行民主政策，提升管理效率

对于一个班级而言，实现一定的民主政策是非常有益处的，假设制定的班规过于严苛或者不近人情，很容易对学生之间的关系产生破坏。但是如果制定的班规过于松散的时候，对班级管理有效性的提升意义不大。因此教师在进行班级管理时，需要将民主性和真正实现有机结合，让班级管理更加有效和科学。

例如班主任可以在班上制定各方面的行为规范制度让学生们更加自觉的进行自我管理和自我监督。该行为规范制度可以从学习、纪律、劳动、考勤等各个方面进行考虑，比如:上课睡觉、走神、开小差的同学会有一定的惩罚，如有发现，该同学惩罚义务劳动一周。学生不得无缘无故迟到，否则扣除学分并请家长。

班主任必须采取奖惩分明的管理机制，让班级管理更加有效科学。对于各方面表现优异的学生，可以对该同学进行奖励，这样既能够对表现良好的同学起到鼓励作用，也能督促他人。这种奖惩分明的班级管理模式，能有效建立起一个和谐融洽的学习氛围。

2.构建出一个和谐平等的相处氛围

所以相处的和谐度、融洽度都非常重要，因为二者需要相处的时间非常久，如果班主任无法处理好与学生们之间关系的话就会导致师生关系紧张，教师与学生之间矛盾尖锐。只有和学生构建出一个平等和谐的交流环境学生们才能够畅所欲言，当学生们在生活中或者是学习中遇到了困难才会愿意去找老师倾诉。

同时班主任身为学生们在学校的管理者和“监护人”，不应当只是被动的接受学生们的求助。更应该转变双方的位置，主动的去找学生进行交流和沟通，然后及时发现他们潜在的问题并且去解决。

比如当学生们在考试成绩不理想，伤心难过的时候班主任就需要扮演好心理教师的这个角色去开导学生，及时帮助学生做“心灵按摩”，给压力大的学生们减压减负，并且帮他们出对策找方法。当学生们学习成绩进步的时候，班主任可以对学生进行表扬和嘉奖，鼓励学生再接再厉！

结束语

班主任是一个班级的领导核心，也是负责学生们人生未来的一个重要人物，对于三观开始形成的小学生们来说班主任的重要性更是不言而喻。但是学生们更喜欢新鲜的事物，所以教师应该积极去探索和尝试更加有效的班级管理的措施和方式，不断去尝试和创新班级管理模式，提升自身的管理能力，充分的去考虑到每位学生不同的需求，然后根据他们的需求去不断的改正和创新，和学生交朋友，双方共同打造一个更和谐的班级氛围。

参考文献：

[1]胡仟镜.把自尊还给学生 把威信留给自己——小学班主任班级管理工作创新探索[J].小学教学参考,2020(27):95-96.

[2]王泽会.小学班级管理中激励机制的应用策略探究[J].考试周刊,2020(79):157-158.