新课改的理念之一是倡导探究式学习。学生能够进行探究性学习的前提，除了教师正确的引导外，学生自主学习的习惯也极为关键。而现实情况是学生从小学开始，甚至从幼儿园开始养成的是被动接受知识的习惯，现在给学生布置的探究课题，绝大多数学生或不能或不愿去完成，他们已经习惯了教师的灌输式教学。即使有些课题很有趣，能激起学生的探究热情，但大部分学生都会在遇到困难后就退缩了。因此。学生的探究意识、探究习惯、探究能力应从幼儿园开始培养，而不是从高中才开始。
中学生物教学
2007年1期
