中小学音乐教育传承创新民族民间音乐的模式构建研究

中小学音乐教育传承创新民族民间音乐的模式构建研究

杜秀琴

广东省 东莞市樟木头镇养贤小学 523622

摘要：随着经济社会的发展进步，社会流行文化也发生了深刻的变革。在互联网的影响下，人们的艺术审美也逐渐多元，给民族音乐焕发生机创造了新的条件。在教育体系中，对民族音乐进行教学是当代音乐课程教学中的重要元素，教师需要认识到新时代的发展契机，在民族民间音乐教学上继往开来，使学生对民族民间音乐产生出油然而生的兴趣和好感。本文就将对中小学音乐教育中民族民间音乐的传承模式构建进行分析和讨论，希望能够给相关教学民族艺术教学的有效发展提供参考和建议。

关键词：中小学音乐教育；民族民间音乐；传承模式；构建策略

引言：在音乐赏析教学中，教师、教材、氛围三维一体，是促进音乐教学有效开展的重要前提。在传统教学中，音乐教育受到一定程度轻视，教师在教学中缺乏目标，教材内容无法有效拓展，学生整体的学习效率不高。中小学生正处于艺术基础能力发展的关键节点，随着学生年龄的提升，学生对艺术的天然好奇心会进一步瓦解。对此教师需要在教学中积极的发挥主观能动，利用现代教学理念和方式对传统教学方法进行积极改造，促使学生的民族民间音乐基因得以有效培养。

1. 学校教育体制下进行音乐教育有效开展的基础条件

1. 教师需要积极培养学生的兴趣。在音乐课堂教学中，教师需要活跃课堂教学氛围，对学生的音乐兴趣进行引导。如鼓励学生写出自身的音乐感受进行评议，带领学生在合唱中感受集体文化的魅力，在个性化演唱中抒发感情，教学一些简单舞蹈等，促使学生对音乐课程学习保持多样兴趣。

2. 学生需要对音乐做到多元赏析。在音乐赏析教学中，教师需要利用多媒体播放多样的音乐内容和不同版本。使学生感受到不同韵律的多样意境，理解不同乐器在表现手法上的多样性等。在这个过程中教师可以穿插一些基础乐理、乐器教学，使学生的综合音乐素养得到发展。

3. 教学内容适应时代发展的需要。在音乐课堂教学中，教师教学的不同音乐需要有时代发展的气息。如对古典音乐的现代网络版进行播放，使学生对音乐课程保持关注。在课堂教学中分析优秀音乐作品的共同特点，分析市场充斥的模仿低劣作品的现实。使学生对音乐艺术保持生活化的理解，提升学生对音乐理解的思想深度。

4. 学生对音乐背景故事的充分了解。在中小学音乐课堂教学中，教师需要对一些经典音乐的出处和背景故事进行讲解完善。使学生了解到作者的创作想法和意图，结合时代特点对音乐的内涵进行更深刻的发掘，促使学生对音乐艺术保持有效思考，并建立广泛的兴趣。

2. 在中小学音乐教育中促进民族民间音乐有效传承的策略

1. 教师在教学策略上淡化民族民间音乐理念。在中小学民族民间教学中，教师刻意的提及民族音乐概念，可能使学生无法对民族、民间音乐进行“自然”的感受和体验，使学生在学习中带有敏感心理和有色眼镜。相反优秀的音乐具有共通的特点，学生也能从优秀民族音乐中感受到情绪的表达和宣泄。对此教师需要在教学中模糊一些民族音乐概念。如先播放音乐，让学生对音乐内容进行评议，使学生感受到音乐的真正魅力，然后再对民族音乐进行补充介绍，促使学生对民族民间音乐保持朴素的好感，促进学生在生活中对民族民间音乐的探究。

2. 鼓励学生写出自身的音乐体验。在中小学民族民间音乐教学中，教师可以鼓励写出自身的切身感受，使学生的思想领域的想法在现实中得到映射和表达，并借机深化学生的情绪感受，促进学生音乐艺术的交流。如民族音乐《茉莉花》，腾格尔关于草原风光的作品，《梁祝》《秦香莲》等经典曲目，都能有效激发学生的想像，表达引导学生的情绪。如部分学生在《秦香莲》中感受到了现代说唱的文化，从《天堂》中感受到久违的宁静等。

3. 通过影视作品促进学生对音乐的赏析。在中小学民族民间音乐教学中，教师也可以通过影视作品，使学生对民族音乐做到深刻理解。如《乔家大院》中的中原戏曲，《嘎达梅林》中的草原文化等。教师可以组织学生在课堂上进行赏析，在课后写下一些音乐感想。也可以鼓励学生在课后进行资料查找，并以作业的形式呈现自己的分析和感想。

4. 鼓励学生回忆、分析生活中的民族音乐。在中小学民族民间音乐教学中，教师可以鼓励学生从生活对传统文化进行赏析，使学生意识到民族音乐就在我们的生活之中。例如风趣的唢呐、急转的二胡、争鸣的古筝乐曲等，促使学生对民族文化民间音乐保持关注和热爱。

5. 对一些传统音乐的现代化改造案例进行分析。在中小学民族民间音乐教学中，教师可以引述一些民族音乐在现代文化中的成功转型，使学生对民族民间的音乐发展保持信心和认同。如《好汉歌》和山东等地区的传统戏曲有着深刻联系。《茉莉花》和凤阳花鼓有着深刻渊源等。

3. 结束语

随着现代经济社会的发展，人们的多元文化需要求，使民族音乐的创新发展成为时代发展必然的趋势和产物。对此在中小学音乐传承教学中，教师也需要积极的面对现代文化的冲击，使传统民族民间音乐在学生心中获得更有效的传承。

参考文献：

[1]姚丹. 试析中小学音乐教育传承创新民族民间音乐的模式构建[J]. 中华少年, 2018(23).

[2]张碧莹. 民族歌剧在中小学音乐教学中的实践研究[D]. 2018.