探讨信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用

探讨信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用

康婉婉

江西省吉安县神华爱心幼儿园 江西吉安 343100

摘要：科学技术的发展为人类的生活与工作提供了更加高效、更加便捷的工具，尤其是现代化信息技术与互联网技术与其他行业、其他领域的融合，为各行各业的发展提供了新的发展方式和发展思路。幼儿教育作为人类教育事业的起点，承担着为人类进行启蒙的重要责任，幼儿阶段的教育水平将直接影响学生整段学习生涯的学习效果，甚至对整个人生产生深远影响。因此，在教育事业发展逐渐现代化、信息化的过程中，进一步提高幼儿教育对互联网优质教学资源的应用，对于提高整个幼儿教育的教学质量具有十分重要的现实意义。

关键词：信息化 教育资源 幼儿教育

引言：教育手段和教学内容的信息化能够帮助幼儿教育办学机构以更低的成本、更便捷的方式获取更多的优质教学资源，在幼儿教育中推广并普及信息化教学方式和教学手段能够进一步激发学生的学习兴趣，丰富幼儿教育的教学方式和教学内容，保障幼儿教育的教学质量和教学成果。因此，本篇文章通过对在信息化水平与技术快速发展的当下幼儿教育对信息化教育资源的应用水平进行分析，探索符合儿童培养要求和幼儿发展成长规律的信息化教学资源整合与利用方案，进一步提高幼儿教育水平^[1]。

一、信息化教育资源在幼儿教育中整合与利用的价值

幼儿教育教学方式和教学内容的改革与发展既是社会发展水平不断提高，教育事业不断发展的必然趋势，也是满足人民对更加全面、更加健全的人才培养体系的需求的必要工作。信息化教育资源的出现与发展，在推动着幼儿教育转变教学模式，走出课堂，与社会接轨，推动着幼儿教育一线教师和家长的教育理念的进步与转变，使传统的幼儿教育在与现代化的科学技术手段进行碰撞交流的过程中，更进一步的发展。高速发展的互联网技术，以及更加便捷的多媒体工具，为大量的信息化教学资源的整合与利用打下了坚实的基础，幼儿教师在开展教学活动时，能够获得更加丰富的优质教学资源的支持，有更丰富的教学方式可供选择，幼儿教师能够通过互联网对教育中遇到的问题进行讨论，对比较高效的教学方法进行分享与交流，借助互联网平台实现优质教学资源的共享。比如一些影视剧片段、幼儿动漫、音频等素材的应用，能够激起幼儿的学习兴趣和学习积极性，让学生在舒适、愉悦的教学情景下，高效的完成知识的记忆与理解，真正的实现寓教于乐。

相比于传统的幼儿教育方式，信息化的幼儿教育更加符合幼儿阶段学生的心理特征和幼儿发展成长规律，信息化教育模式是建立在现代化的教学理论和教学思想的基础上，充分利用现代化的信息技术，对教育资源进行更深层次的开发，建立起比传统幼儿教育更加高效、更加丰富、操作更简单的教学内容和教学方式，在幼儿阶段为学生培养发散性的思维。

除此之外，对信息化教学资源进行整合与利用，能够使优质的幼儿教育资源充分流动起来，对于部分教育基础设施不完善、师资力量匮乏的地区来说，信息化的教学资源能够在很大程度上弥补本地区幼儿教育教学资源的不足，为贫困地区提供更加先进、更加系统的幼儿教育理念和教育方式，使教育发达地区的教育发展成果和教育实践经验能够快速的普及，有利于建立起更加公平的幼儿教育体系^[2]。

二、信息化教育资源在幼儿教育中整合与利用的措施

1.建立起更加高效的信息平台

信息化教育资源的快速上传与获取严重依赖高效、便捷的信息平台和渠道，相比于其他阶段的教育信息平台的建设，幼儿教育的信息平台数量减少、影响力和知名度低、平台的效率和质量低下等等这些问题都严重限制着幼儿教育资源的共享。因此，在现阶段幼儿教育的需求快速增加的过程中，要更加充分的利用现代科学技术的发展成果，发挥互联网在信息传输上的巨大优势，一方面要加快信息化基础设施建设，为一线教师配备专业的互联网设备和多媒体授课设备，另一方面要加大对信息平台的建设投入，使幼儿教育信息平台能够承载更多的数据和用户，使一线教师能够更加便捷、更低成本的获取所需的教学资源，有足够的设备支撑更多样的教学方式的开展。

2.提高信息化教育资源的正确认识

幼儿阶段的学生在认知能力、学习能力等方面上的发展还不成熟，一些信息化的教育资源是经过整理和加工的，是针对教师而设计的，在思维模式、语言模式以及生活经验上更加偏向于成年人，不能直接拿来就应用到幼儿的教育课堂中。因此，要提高教师对信息化教育资源的正确认识，在进行教育资源的整合与利用时，要结合幼儿阶段学生的心理特征和成长规律，选择儿童更容易接受的方式和形式，利用更加丰富的教学方式和教学内容推动幼儿的全面发展^[3]。

3.建立健全信息化教育资源管理体制

我国幼儿教育中信息化教育资源的整合与利用还处于发展阶段，还为建立起良好的信息市场，对教育资源的整合与利用还缺少严格的规范与要求，很多家长以及教师对互联网抱有偏见，认为孩子过早的接触互联网容易影响分散学生的注意力，使学生养成不好的学习习惯，同时又担心如果监管不到位，复杂繁多的互联网信息会影响孩子正常的心理发育。因此，要建立健全信息化教育资源管理体制，把教育资源的制作、上传和获取都纳入到管理体制中去，为信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用营造更加良好的环境。

结语：现代互联网技术和信息技术的发展为幼儿阶段的教育的发展提供了更多的可能，信息化教育资源的整合与利用是幼儿教育发展的重要方向之一，幼儿教育机构、幼儿教师以及家长都要充分认识到信息化教育资源的重要作用，建立起更加高效的幼儿教育体系。

参考文献：

[1]吴长艳.信息化资源在学前教育中的运用刍议[J].计算机产品与流通,2019(08):233.

[2]张龙宇.数字化教育资源应用于学前教育的SWOT分析[J].中小学电教,2019(05):53-56.

[3]王颖.小议信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用[J].信息记录材料,2018,19(12):148-149.

[4]教育信息化与幼儿教育[J]. 林艳芹,应时,田胜立.  中国教育信息化. 2017(08)

[5]对我国学前教育信息化建设与应用的研究[J]. 朱海燕.  中国校外教育. 2015(35)

[6]小议信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用[J]. 李红梅.  学周刊. 2015(14)

作者简介：康婉婉（出生年份1982—10），女，汉，籍贯:江西泰和，一级教师，本科，单位:江西省吉安县神华爱心幼儿园，研究方向：幼儿园信息化建设。