初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

陈仁杰

福建省南安市眉山中学    362300

摘要：在当前初中语文教学课堂中，为了让学生能够掌握一定的学习技巧进行知识内容的学习和掌握，教师要着重的锻炼学生的自主学习能力，使学生可以根据自身的语文基础和认知能力，形成完善的知识体系，并且明确初中语文学习的主要方法和技巧，提高学生的学习效率，因此在当前初中语文教学课堂中，对学生自主学习能力的培养是非常重要的，教师要加强对这一问题的重视程度。

关键词：初中语文；自主学习能力；教学研究

随着新课标对初中语文教学要求的不断提高，在当前初中语文教学课堂中，教师要树立现代化的教育理念，对传统课堂教学模式和课堂教学方法进行适当的调整以及优化，从整体上提高初中语文素质教育的效果，教师要注重了对学生自主学习能力进行良好的锻炼，从而为学生后续的发展和学习奠定坚实的基础。

一、创设良好氛围，激励自主学习

教师在初中语文教学课堂中在对学生自主学习能力进行培养时，要结合学生当前的年龄特点以及学习特点，保证后续工作的有序进行。研究数据表明初中阶段的学生学习效率的高低和学生的学习氛围是离不开的，因此为了使学生的自主学习能力能够得到有效的提高，教师要为学生打造轻松愉悦的教学氛围，融入学生最为感兴趣和最为熟悉的内容，在班级中创设良好的学习氛围，激励学生进行自主性的学习^［1］。例如在班级教学的过程中，教师在教学中讲述《从百草园到三味书屋》这部分知识内容时，教师除了要向学生讲述这篇课文的基础知识，还要为学生进行课外知识的扩展，例如教师可以为学生搜集和鲁迅有关的资料以及文章：《朝花夕拾》、《新生》，使学生可以在学习这篇课文的基础上，加深对鲁迅的认识以及了解。教师要在多媒体视频中向学生展示这两篇文章，当学生提起对这些文章的阅读兴趣和积极性之后，教师要向学生提问：“请同学们在阅读完这些文章之后回答作者运用了怎样的描写方法，是怎样将自身的情感完美的融入到文章中呢？”教师在向学生提出这一问题之后，不仅为学生的自主学习指明了一个正确的方向，还使学生可以在课文文章的基础上加深对其他文章的理解，引导学生进行更加深层次的阅读和学习。学生在思考完成之后，教师要让学生以一个片段为主进行模仿性的角色扮演，让学生在轻松愉悦的氛围中，能够加深对鲁迅的认识和解读。在这节初中语文教学课堂中，教师将课内外资源进行了有效的整合，在调动了学生阅读兴趣和积极性的基础上，最大程度地锻炼了学生的阅读能力，有效地提高了课堂教学的效果。

二、提供自主形式，关注自主过程

教师在初中语文教学课堂中在对学生自主学习能力进行培养时，要为学生的自主学习提供广阔的空间以及发展平台，从而使学生能够结合自身的学习基础和语文学习能力，提高自身的自主学习能力。例如在班级教学的过程中，教师在向学生讲述《范进中举》这部分知识内容时，教师可以让学生运用自己喜欢和擅长的方式进行文章的阅读，在学生自主阅读的过程中，教师要向学生提问：“请同学们回答范进中举前和中举后人们的态度发生了怎样的变化呢？范进中举后为什么会喜极而疯，请同学们通过自己的阅读来书写一篇读后感。”教师在为学生布置完这一阅读任务之后，可以将班级中的学生分成几个小组，共同的对文章内容进行深入的分析以及思考，教师要让学生通过自主性的学习，认识和掌握这篇文章的生字和生词，并且还要让学生概括每一段的段意，让学生在发现问题和寻找的过程中进行重点性的思索，实现自主学习的过程，使学生可以在小组合作的过程中更好地把握文章的内涵以及表达的思想情感，也为学生的理解提供了重要的源泉和思想上的灵感^［2］。

三、培养学习习惯，鼓励自由学习

在对学生自主学习能力进行培养时，学习习惯的养成是非常重要的，不仅可以让学生认识到自主学习在实际中的应用作用，还有助于激发学生的学习兴趣以及学习欲望。在初中语文教学课堂中，教师要鼓励学生进行自由性的学习，使学生可以根据自身的理解能力和个性发展特点，对文章进行多方位的解读以及了解，不仅有助于提高学生的学习效率，还锻炼了学生的自主学习能力^［3］。比如在班级教学的过程中，教师在为学生讲述课文《社戏》时，在课堂开始之前，教师可以在网络上下载一些微课视频，或者是自己动手操作制作一个微课视频下发到每个学生的移动终端中，之后教师再让学生结合教师所制作的微课视频进行自主性的学习，教师要让学生在自主学习的过程中将自身在学习过程中遇到的问题和自己认为的课堂学习重点进行完整的罗列，方便学生在下一节课中进行针对性的学习。到了正式教学课堂中，教师要让学生将自身的预习成果和其他同学进行分享以及交流，比如让学生结合生活环境和风土民情来交流乡土文化对自身的影响，既可以让学生通过口头的方式进行分享，也可以朗读学生搜集的材料，通过自由性的学习是学生展示自身学习成果的途径。为了使学生能够养成良好的自主学习习惯和行为，教师要将这一教学计划制定成长期的教学计划，在为学生讲述课文之前，先让学生通过网络的方式进行预习资料的搜集，并且教师在每节课堂开始之前的5分钟和10分钟之内，让学生将自身所搜集到的材料和其他同学进行分享以及交流，不仅可以激发学生对这一部分知识内容学习的兴趣，还可以让学生在自主学习的过程中，对文章有一个初步的印象，为学生后续的学习奠定坚实的基础。

在初中语文教学课堂中，对学生自主学习能力的培养是非常重要的，有助于实现初中语文教学的实质性改变。教师在对学生自主学习能力进行培养时，要充分的尊重学生的主体地位，将学习的主动权归还给学生，并且结合新课标中新型的教学理念，为学生构建全新的初中语文教学课堂，提高学生的综合素质。

参考文献

[1]宋维菊.浅析初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].语文学刊（教育版），2017，25（18）:1173～1174

[2]尹小军.浅析初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的措施[J].中国校外教育，2017，12（35）:32～33

[3]李文.初中语文课堂自主性教学途径[J].初中语文教育，2016（9）.