“虎头蛇尾”变“有始有终” －－浅谈期末体育课堂教学

“虎头蛇尾”变“有始有终” －－浅谈期末体育课堂教学

江丹萍

浙江省台州市温岭市锦园小学 317500

【摘 要】近几年，体育学科越来越受重视，小学一、二年级的体育课时都和数学课一样多。但每个学期结束的时候，也正是一年中天气最为炎热或酷寒的时候。一般情况下，这个阶段体育课该上的内容也按学期初的计划基本完成了，而对于语数英科的老师来说又恰是忙着复习、忙着考试，希望能有个完美成绩交差的时候，虽然体育课被要课的现象少了，但是期末的体育课现象却是有点“虎头蛇尾”的味道。

【关键字】期末 体育 课堂教学

1.“虎头蛇尾”和“有始有终”之阐述

“虎头蛇尾”在成语词典中的意思是头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终，做事不始终如一。用以比喻办事前紧后松，有始无终。“有始有终”在成语词典中的解释为有开头也有收尾，做事能坚持到底，不半途而废。

开学初，相信每个体育老师都满怀激情，精心设计教学计划，不仅对学生的学情进行科学细致的分析，对教学内容的选择、教学重点、难点的解决，也进行了深入细致的研究。学期的第一节体育课上我们都认真负责，对课堂教学的要求相当高，对学生上课要求也有一定的要求，我们要怎么样……。我们想用健康的体魄和广博的专业知识以及超高的组织教学能力，不断更新教学的手段和方法，从实际出发，创造良好的课堂情境定势。激发学生上体育课的兴趣和求知欲，促进教师教与学生学的双边关系共同发展，提高课堂教学的效果。

但每个学期结束的时候，也正是一年中天气最为炎热或酷寒的时候。一般情况下，这个阶段体育课该上的内容也按学期初的计划基本完成了，而对于语数英科的老师来说又恰是忙着复习、忙着考试，希望能有个完美成绩交差的时候，虽然体育课被要课的现象少了，但是也有个别老师会要求来占用体育课，那么一些体育教师也会乐得偷闲或碍于“面子”，不去据理力争。于是最后的几节体育课也不了了之。

2.期末体育教学现状

2.1拥挤操场“唯我独尊”

我国县级和乡镇中小学一般采用小场地组织体育活动。在平常的教学中从上午第三节到下午和三节，乃至放学后，操场上都是学生，体育老师们也都带着学生在各自的场地上上课，操场上热闹非凡。然而，期末的体育课，我们会看到操场上的班级非常少，有时可能只有一个班级，原来受学生青睐的足球场，原来都是好几个班级一起抢着玩的，现在任由一个班级的学生全场生龙活虎地踢个够。篮球场同样如此，学生围着篮球架投篮，是学生篮球课最喜欢的，平时经常人满为患的场地，学生怎么投都可以，等等。

2.2自由活动“比比皆是”

期末的体育课最多的是“教师集合、学生自由活动、整队下课”的模式，我们以前俗称的放“放羊”。“放羊式”从历史的长流至今一直被认为是一种不负责任的体育课教学。这种体育教学方法单一,组织形式少, 对学生控制过少,学生活动空间虽大但有安全隐患，而且没有为学生的发展进行长远的考虑，很少有对学生创新能力的进行培养，也很少考虑教师和学生之间的情感沟通，本应该起到主导作用的教师，不能积极主动地了解学生的心理需求，只是按照传统的教学模式，教师在教什么，学生就学什么。面对无精打采、有气无力的学生，教师的情绪也被带入低谷，学生不愿意去学，教师教的也没动力，出现不想上课的无力感。时代在发展,文化在进步，知识在更新，而教师的水平却在原地踏步，很多期末的体育课就是“教师集合、学生自由活动、整队下课”的模式。操场上学生热闹，但安全没有保障。“晴天便是一二一，雨天便要上自习”就是“放羊式”教学的真实写照。

3.期末体育课的内容

3.1纪律严明的队列课

体育课中的队列练习，一直被作为提高学生的纪律、增强学生的组织观念、培养学生集体主义精神的重要手段。如果学生没有良好的队列队形的意识和素养，体育课的正常教学秩序就难以保证。如有时有特殊情况，教师需要带两个班级同时上课的时候，好的组织，好的学生的纪律就很重要了，对我们课堂上的安全就有很大的保障。队列练习可以提高一年级学生对空间方位概念和距离的感知。如一年级队列课中，立正时两脚脚尖分开的角度；稍息时两脚分开的距离；向前（向右、向左）看齐左右的方向感，向左右转时的方向感；同学间前后左右的间隔距离（向左右看齐时手插腰、向前看齐时的一臂距离）等。

3.2兴趣盎然的游戏课

好玩是人的天性，更是孩子们的天性，每一个学段的学生对于体育游戏都有很大的吸引力，期末，学生的学习任务重，功课又多，有时下课了也还在做作业，很少有体育活动，在期末的时候给他们上一节兴趣盎然的体育游戏课，这对于学生来说便是一种莫大的“幸福”。游戏对于学生来讲，即新鲜又熟悉，学生在上课的时候只要听到有游戏这三个字便会欢呼雀跃。体育游戏使学生在轻松快乐的游戏的同时获取体育知识，增强学生的交际能力，建立和谐的师生关系，有利于课堂良好教学氛围的构建、学生兴趣爱好的培养以及体育技能的提升具有重要的意义。

4.期末体育课教学的教学策略

4.1期末队列队形课的教学策略

（一）短小精练经常练。队列练习应该要“短小精练经常练”，现在都要求每节体育课都要有队列练习，即要使学生清楚明白地熟悉练习内容，也要注意每次练习时间都不能过长，这样更有利于学生保持高度集中的注意力，提高队列练习质量。只有经常练，反复练，才能熟能生巧，才能发挥队列练习特有的价值与功效。（二）—丝不苟认真练。因为时间短，想要高质量，那么短小精练和一丝不苟就要相互联系、互为条件的。体育教师应当在短短一两分钟的队列练习时间内，使学生注意力集中、姿态挺拔、动作整齐，做到令行禁止，严格要求。

4.2 期末游戏课的教学策略

4.2.1趣味性游戏，提高学生的学习激情

俗话说：兴趣是最好的老师。这就说明，只有学生感兴趣的事情， 他们才会集中精力去做。有时一块小小的橡皮都是他们的游戏器材。期末孩子们在高强度的学习氛围中，发现开发有趣的游戏，也是他们学习的不竭动力。这时我们体育教师更应该要合理地利用体育游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们劳逸结合。例如，在低段体育课堂上最长见的“老鹰捉小鸡”的游戏。首先，要做好准备活动，教师要指导学生进行压腿、原地快速跑练习和原地摆臂运动，调整好学生的呼吸。然后，将学生分成3-4人一组的若干小组，每组中有一个人扮演老鹰，一人扮演母鸡，带领1-2只小鸡，队伍中的成员要抓住前面同学的衣服。教师发令，老鹰开始追小鸡，1.5-2分钟后再轮换。也可以进行一些他们没有玩过的游戏。如此一来，不仅使学生能够在游戏学习中集中精力，放松心情，提高了体育教学效率。同时也能锻炼了学生的体能和反应能力。

结语，期末的体育教学也是体育工作计划的一部分，期末的学生学习压力大，学习任务重，作为一线体育教师的我们不能因为临近期末，以体育学科考试已完成、学生语数英科考试成绩重要、其他学科老师的面子等为借口，让出了自己的体育课，剥夺了学生可以堂而皇之走出教室到运动场放松一下的机会，上好每一节体育课是我们每一个体育教师的职责。本人认为期末体育课的内容要丰富，难度性小，趣味性强，松紧张弛有度，这样学生在参与体育课学习后又能以较好的情绪进入下一节课的学习，体育课上的轻松自然，教师上的投入高兴，学生练得开心快乐，这应该算是一种和谐状态吧！一学期体育课上下来，无论是教师教的过程还是学生学的过程，都不可避免存在优缺点。所以最后一节体育课，我们应该要上一节互动交流的小结课，倾听学生对自己教学的建议，也提出自己对学生的要求，帮助自己在下学期的体育教学过程中有新的目标和方向，可以说是百利而无一弊。体育教师和期末的体育课都应该坚持“物有本末，事有始终，有始有终，不忘初心。”

【参考文献】：

[1]黄剑东.体育游戏对小学体育教学的影响探究[J].美育与体育，2019（16）.

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