亲身体验，用心感悟--浅谈幼儿园体验式家长会

亲身体验，用心感悟 -- 浅 谈 幼儿园 体验式家长会

王敏

昌邑市实验幼儿园 山东潍坊 261300

摘要:“教育，始于家庭”已成为大众认同的理念。幼儿的成长不仅需要家庭和幼儿园有各自的延续性，还要求二者之间有连续性。幼儿园家长会是幼儿教师和家长相互交流的平台,也是家园合作的一种有效方式。传统的家长会往往成为教师向家长传授她们理论与实践的单行道，很难实现家园真正坦诚与密切的交流互动，召开体验式家长会可以让家长在轻松、愉悦的气氛中了解孩子的发展特点,获取先进的教育理念和科学的教育方法,达成家园一致的教育理念，增强教育合力，促进幼儿的全面发展。

关键词：体验式；家长会；组织策略

一、体验式家长会的创新源起

体验式家长会是针对幼儿园传统家长会中存在的不足, 而开展的新型幼儿园

家长会模式，传统的幼儿园家长会形式大概分为以下三种类型:讲座式、谈话式和

书面式，传统家长会主体是教师,大都是采用“一言堂”的方式，老师讲、家长被动地听，形式单一死板，针对传统家长会的不足，我们在实践中探索创新体验式家长会，将游戏体验、分享交流等贯穿于体验式家长会中，收到了家园共育，1加1大于2的效果。

二、体验式家长会的组织策略

体验式家长会有相对固定的流程, 主要以无痕破冰、互动游戏、主题视频、话题讨论等环节吸引家长参与其中, 用心领悟教育的目的, 达成教育共识。

1.温馨环境，和谐氛围，从“紧张”到“放松”

为无痕破冰、给家长们轻松愉悦的感受，老师精心布置室内外环境，营造出温馨如家、和谐雅致的班级环境。如设置温馨的签到处，提醒家长会注意事项，干净整洁的教室里，桌子上摆好小花、热乎乎的茶和可口的点心，播放着好听的轻音乐，一进来便让家长觉得十分的温馨舒适。教室里洋溢着温暖快乐、轻松愉悦的气氛。

2.主题游戏、亲身体验, 从“感悟”到“共情”

通过轻松愉快并富有教育意义的游戏互动,如“大风吹”“传话筒”“凑零钱”“兔子舞”等游戏，将枯燥的教育理念渗透在游戏之中, 在游戏中陌生的家长们互相熟识、放下拘谨与拿捏，轻松进入讨论话题，感悟游戏背后蕴含的深刻的教育意义, 真正提高了家长课程的有效性，达到家园沟通的效果。

如在《吃饭穿衣有方法 自立自立促成长》案例中，进行《穿衣比赛》比赛，对比“自己穿衣服”和“他人帮忙穿戴衣服”两组用时的长短。通过游戏体验，家长切身感受到自己穿衣服比别人帮忙穿衣服更快。反思自己的教育行为，我们在与孩子相处的过程中，时常忍不住会帮孩子做这个做那个，剥夺了孩子自己照顾自己的机会，长期在这种包办代替下生活的孩子逐渐变得被动、依赖，动手能力和解决问题的能力也随之降低。

3. 主题视频、感悟反思, 从“抽象”到“形象”

通过观看一些与家长会主题相吻合、具有教育价值的视频, 帮助家长在教育观念上与教师达成共识, 并在观看视频之后进行深入的讨论和分享, 使老师和家长共同达到反思自己的教育观念和教育行为的目的。视频记录将抽象的语言描述转化为形象的画面展示, 使家园沟通的内容更加直观化、形象化。

如在进行《孩子需要怎样的爱》家长会时，用心的老师就将孩子对家长说的话录制成小视频，当听到孩子稚嫩的话语“爸爸，我希望你少抽点烟，让我们的家里空气更加清新”“妈妈，我希望你少看手机，多陪我玩玩”“爸爸，我希望你少喝点酒，多陪陪我和妈妈”时，家长们热泪盈眶，后面将是长长的反思和调整，视频短片的运用，胜过老师的千言万语，这也帮助家长发现了问题，传递了正确的教育理念，使家庭教育向着科学的方向发展。

4.话题讨论、交流共享, 从“沟通”到“探讨”

会前先与家长进行沟通，根据幼儿年龄特点、家长育儿方面的困惑和需求，

确定讨论的话题，讨论中通过小组讨论、代表发言的形式调动家长参与的积极性, 让家长畅所欲言, 交流共享。教师在小结提炼中紧扣主题, 充分显示其专业性, 达到“用敬业感动家长、用专业引领家长”的目的, 促进家园共育。

如在《撒谎事出有原因，引导切勿加定论》案例中，家长分组讨论幼儿撒谎的原因有哪些，以及怎样避免、纠正孩子说谎的行为这两个问题，交流育儿经验，分享自己的看法，在相互的思维碰撞中解决困惑。并凝聚组内成员集体的智慧制作成板面，派出代表总结发言，大大促进了家长之间的相互学习。教师进行总结提升，帮助家长理性看待幼儿撒谎的问题。

三、体验式家长的创新点

1.主题选择方式

体验式家长会主题的选择，以幼儿为中心作为出发点，从多元化主体考虑，发挥教师和家长的主体作用，包括幼儿的年龄特点，家长的困惑和兴趣，以及教师的风格。另外还需充分考虑到是否有丰富的活动资源, 如游戏、视频、场地范围等。

2.主体地位转变

体验式家长会充分发挥家长在家长会的主体作用，扭转了传统家长会中的教

师为主、“谈话式”“说教式”的交流方式，构建起“互动式”“体验式”的交流方式。让家长成为家长会的主角，家长亲身经历、亲自验证, 以“玩中学”的方式感知所要传递的教育理念。

3.注重感知体验

体验式家长会注重亲身体验和具体感知，虽然体验式家长会的环节是多样的, 但重在“体验”和“交流”两个方面, 这也是区别于传统家长会的重要特点，通过在参与中体验、在体验中感悟、在交流中提升，这样一种动静交替的组织形式，将理论式的说教转变为实践性的感知。

四、体验式家长会取得的效果

1.改变了传统的以教师为主体开展家长会的模式，将发言权转移到家长手中, 教师发挥“穿针引线”的作用，家长地位由被动变主动，充分调动了家长参与的积极性和主动性，帮助家长轻松愉快的环境中感知、体验，学习更加先进的教育理念和教育方法，达到了事半功倍的效果。

2.新型趣味的体验式的家长会，优化了家园沟通方式，家长会不再只是一场单纯的对话, 更多的是一种交流互动。很好地促进了幼儿教师和家长之间的相互交流，从而帮助彼此之间共同进步,也体现了教师的专业能力，增进家长对教师专业能力的认同感和信任感。

3. 通过体验式家长会，增进了家园联系，教师和家长双方本着平等、尊重的原则，达成了一致的教育理念，从而形成教育合力，作用与幼儿，最终促进幼儿健康成长和全面发展。

参考文献：

【1】俞桂芳 . 浅谈体验式家长会 [J]. 动漫界 ,2016(04):79-80

【2】陈至卓，赵东群 . 体验式家长会的源起、特点及运用策略 [J]. 教育现代化，2017，4（43）：284-286

【3】杜雪美 .“体验式”家长会的实践与探索 [J]. 早期教育 ( 教师版 ),2013(12):24.