新课程下高中历史教学理念的转变

张瑞莲

哈尔滨市阿城区第一中学 150300

摘要：当新课程教育改革在我国不断推进，越来越多的关注度朝向着高中历史，其中改变教学理念就是重要的一环。由于传统的教学方式已经无法满足新课程教育下对高中历史教学的要求，所以需要教师与各部门互相监督，一起推进历史教学的发展。但是历史教学理念不是一日促成的，教师也需要积极学习新的教学理念，其目的就是激励学生，改变枯燥的课堂环境。因此，在不改变教学内容的情况下，尽量提高课堂活力，使学生对历史产生更加浓厚的兴趣。本文将简要阐述高中历史教学现状以及新课程下高中历史教学理念的转变策略。

关键词：新课程；高中历史；教学理念

自从我国推行新课程改革教育以来，明确应该注重培养学生的学习思维，不仅仅是让学生掌握基础的知识。对于历史这门具有深厚文化底蕴的科目来说，更是被要求进行全方面的改革，与此同时，教师也被要求有更高的教学素养。为了更好地改变历史教师的教学理念，需要教师分析当前的教学现状，并且需要注重对学生综合水平的提高，调动学生的积极性，提高教学质量，从而加快新课程改革的进度。

一、旧课程标准下的教学问题

（一）学生对历史课程认知不够深刻

教师在传统教学观念的引导下，照本宣科，教师教学、学生学习、考试内容都围绕课本进行，课本成了唯一的真理。而且在传统的历史教学中，教师一直在教学过程中扮演着主导课堂的角色，遵循教师讲和学生听、记笔记、回忆、回顾等规律。^[1]这种以历史灌输为中心的教学方法，留给学生去反思和感知的空间比较少。这就一定程度上会使学生在进行历史课程的学习时，不自觉地认为历史课程极为枯燥，这种畸形的教育模式极大地削弱了学生继续学习的动力。

（二）不注重对学生的综合素养进行培养

在新课改的三维教学目标中，明确指出了要注重学生的综合素养和人生价值观的培养，而现在出现得最明显的问题就是教师教学中不注重学生综合素养和人生价值观的培养。基于此问题，这就要求教师更加关注自己的教学工作，不断提高自己的专业知识和精神。如果教师认为对工作内容的了解就是传达理论知识，就摒弃学习历史的主要目的，那么他就犯了一个严重的教学错误，这是影响当前教学效果的原因之一。

（三）知识体系结构不完善

在新课程改革的大环境下，教师应注重教学知识和教学信息的整合，这样学生就可以获得更多的信息在课本中，这样就可以在现有的知识体系内构筑一个完整的知识网络，但目前教师对辅助学生构建知识体系的工作还做得不够彻底，很多学生还是跟着教师一步步走，照猫画虎的学习很难做到学懂、学通。

二、新课程标准下的改革建议

（一）逐渐构建新标准课堂，增加课堂的趣味性

兴趣是让学生能认真学习最好的老师。当下如果课堂气氛沉闷、枯燥，在很大的程度上对学生学习积极性有影响，学习效率提升困难。在此前提下，教师必须明白，在教学中如何发挥起领导作用，而不仅仅是传授知识，照本宣科。在教学方面，必须充分利用一切可用的教学资源：除了课堂教学之外，在课堂上还可以表演小戏剧、撰写小论文、制作小戏剧、收集数据、研究活动等。历史教学应该尊重学生的想法态度，在课堂中多引用多媒体材料和学生进行互动，例如观看历史动画剧，将历史知识用动画人物进行学习，在这种情况下，尽可能为学生创造一种轻松的教学氛围，还可以对学生有极大地激励。

（二）在新课程标准的旗帜下，提高学生综合素养

高中历史教学不仅仅是知识的传授，而是对每个学生的历史精神都有积极影响。历史事件也都是真真切切发生在时间的长河中，这些先例为子孙后代留下了宝贵的精神财富。通过利用历史事件和历史教训，可以发展学生的世界观、人生观和价值观。^[2]在进行教学工作中，教师应以课程改革的新标准为榜样，通过中华民族千年发展中极具特点的历史知识、历史事件去培养学生良好品德操守。继承我们优秀的民族精神，这些历史思维可以纠正学生的价值观和人生观，克服学习生活中的困难。通过教学研究逐步培养历史责任感，并且提高学生的综合素质，发展社会责任通过研究历史和历史责任感，实现目标，提高他们的综合素质。

（三）构建完整的知识体系

历史课程就是历史就是个体和群体在时间线上的汇集，时间和空间的双重限制就决定了历史课程需要知识体系的建立，在教学中，教师应该最先正确地划分历史的不同发展阶段。例如，在中国古代史的学习中，可以把历史的划分阶段用政治制度地改变表现出来，这样就顺理成章的分为四个阶段：夏商周、秦、从汉至元、明清。利用不同历史时期的阶段特征让学生清晰地认识到历史标记点，从而在学习过程中能对历史发展脉络了解得更加深入、透彻。

结论：总的来说，在新课程教育改革的教学理念下，教师对新的课程改革有了更全面的科学理解和认识。通过不断创新教学课程和方法，使历史教学课程得到完善，随着时间的推移在课程中不断更新，为高中历史教学翻开了新的篇章。因此，提高了历史教学的质量，提高了学生的整体素质，实现了新课程教学改革的目标。

参考文献：
[1]左庆云.新课程下高中历史教学理念的转变[J].课程教育研究，2017
[2]雷娟.新课程下高中历史教学理念的转变[J].现代交际，2016:207.