《积木真好玩》游戏案例

《积木真好玩》游戏案例

宋艳

贵州省铜仁市思南县第三幼儿园 565100

《积木真好玩》是幼儿园主题教学活动之一，引导幼儿积极参与进教学活动中，可以激发他们的想象力与创造力，鼓励他们在大胆尝试中发现更多有趣的元素。为了能让幼儿发现积木的更多种玩法，同时为他们提供更多观察和探索事物的空间，创造更多动手和动脑的机会，我围绕“积木”展开了游戏活动教学。

一、游戏活动目标

1. 感知积木带来的乐趣，从实践中去培养幼儿动手、动脑的能力，并养成习惯。

2. 引导幼儿发现积木的多种玩法，激发想象力与创造力。

3. 有意识培养幼儿相互交流、相互合作的意识，体验并享受游戏快乐的同时，养成合作、分享的好习惯。

4. 要求幼儿将自己活泼可爱的一面展现给大家。

5. 让幼儿在感受快乐的同时学到知识。

二、游戏活动难点与重点

难点：

1. 自主探索新玩法。

2. 合作中相互学习、欣赏、分享新玩法、新创意。

重点：

1. 敢于尝试，大胆实践。

2. 自主创新意识。

3. 探索过程。

三、游戏活动用具

1. 均匀分布在4个塑料筐中的零散积木。

2. 多媒体设备。

四、游戏活动过程

（一）活动导入

活动正式开始前，我会将4筐积木放在幼儿看得到的地方，然后借助多媒体向大家展示一些成熟作品的图片，如小房子、小书桌、小板凳、地毯，以及各种图形，图片中所使用的积木与我为小朋友们准备的积木完全一样。展示过程中我不仅会引导幼儿注意观察图片内容，还会可以营造出与其相关的环境，比如停车场、教室、卧室等，目的是要帮助幼儿建立起事物之间的联系，以便为后面的创新玩法提供基础。

（二）自主探索玩法

1. 尝试引导

幼儿在拿到积木后便会开始各种搭建，但基本上都是些不成型的作品，如果这时要求他们去探索新玩法显然是不合适的。所以，我特意增加了引导示范环节，以使游戏活动更有目的性。

（图1）

图1的小朋友受之前图片展示的影响，正尝试用积木摆出“地毯”的模样，这与大多数小朋友一味向上“垒积木”形成鲜明对比。之所以拿这位小朋友来做示范是因为，“铺地毯”的难度很小，容易操作。

2.自由探索

引导示范后，我便要求小朋友们开始自己的“创作”了，看看哪位小朋友的玩法最多！受图1小朋友的影响，图2中的小女孩正在搭建一个类似盒子的物体，而旁边的小男孩则手握四个轮子在思考些什么，也许他想搭建一个小汽车吧。看到这，我突然产生一个想法，如果将小盒子放在轮子上不就是一个简易的小汽车了吗？我将这个想法保留了下来。

（图2）

3.交流演示

这是个分享环节，要去每位小朋友讲自己的作品展示给大家，并向大家介绍自己的作品，即便没有搭建完成也不要紧，只要能大胆说出自己的想法就行。

（三）合作交流探索玩法

在自主探索环节中，很多小朋友由于过分沉迷于“罗高”积木，所以并没有搭建出成型的作品，如图3和图4中的小朋友。图5中的小朋友倒是有自己独特的想法，虽然也是简单的“罗积木”，但高度却控制的很好，并且还在最上端做了修饰。但合作交流探索环节毕竟是以合作与交流为主，所以，在保留了一些

（图3） （图4）

（图5）

具有创造性的自主搭建作品后，我便开始要求大家坐在一起，与身边人一起探索新的玩法（如图6）。

（图6）

这时候我想起图2中的两位小朋友了，于是走到他们面前，引导他们回忆前一个环节自己都搭建那些作品了，并建议他们将各自手里的作品合并成一个作品（小汽车），然后在对它进一步装饰。受到启发后，两位小朋友开始愉快地合作起来。受他俩的影响，其他小朋友也开始主动建立与他人的互动，探索新的玩法。

（图7）

我们看图7的小朋友，他“罗”的多高呀，其实这是几个小朋友一起努力的结果，看上去是不是有一种都市生活的感觉。虽然是游戏活动，但我依然要求小朋友们的作品尽可能贴近生活，把自己眼中的生活画面用搭积木的方式展现出来。幼儿在摸一摸、摆一摆、推一推、搭一搭的过程中，逐渐对学习和探索的过程产生了强烈的兴趣，并且也收获了成功的体验与乐趣。

总结：

活动中，孩子们发挥了他们的想象力和创造力，用积木拼出了各种形状的物体，有的小朋友还在研究如何能让所拼出的物体更加稳固，整个过程小朋友们都非常的积极。但同时我们也要看到不足的地方，孩子们的思维模式和思考问题的方式过于单一，这在很大程度上制约了他们的“创作”，接下来我们应该鼓励他们去拼一些简单，且形状各异的图形，如三角形、多边形等，这对进一步“创作”是一种很好的启发。