关于九年级化学实验课开展有效教学的思考

关于九年级化学实验课开展有效教学的思考

解映丕

云南省宣威市龙潭镇第一中学校 ,云南 宣威 655417

摘要：我们进行化学实验要实现的是对科学的一种探究，这是其他教学手段没有办法替代的功能。九年级学生开始接触化学课程，这同时也是他们接触化学实验的起点，这一年化学实验的学习为学生进入更高阶段化学知识的学习奠定坚实基础。本文在分析了当前九年级化学实验教学中存在的主要问题的基础上探究提高九年级化学实验课有效性教学的策略，希望为相关教育工作者提供建设性的建议。

关键词：九年级化学；实验；有效性

培养九年级学生养成良好的化学实验习惯，提高学生的基础实验能力是九年级化学实验所追求的目标。但是从目前的化学实验教学现状来看，普遍存在化学实验教学效率低下，学生动手操作能力没有受到充分重视的现象。

一、九年级化学实验课存在的主要问题。

1.教师对实验的忽视。在部分九年级化学教师看来，在进行化学实验课程教学时就会是很大的放松要求。而教师对化学实验过程放松要求就意味着化学实验课程没能得到重视，这在一定程度上影响了九年级化学课堂教学的质量。教师不能够充分重视化学实验课程，在进行化学实验课程备课时就会显得不认真积极，这样终究会导致整个化学实验课程效率的低下。

2.学生进行实验时纪律松散。九年级的学生之前未曾系统接受过化学知识的学习，在开始接触化学课程时，他们的好奇心通常都比较强烈，当能够亲手操作化学实验时就会显得比较兴奋。学生的学习积极性很高，当然是非常好的，但是当学生的情绪兴奋过度之后就会导致课堂纪律被打乱。另外九年级的学生面临着中考的压力，受应试观念的影响，部分学生不能对化学实验课程引起充分的重视，没能充心底里将化学实验课程视为严肃正常的课堂，会把化学实验课当成放松休息的玩耍课。这对于教师维持正常的教学秩序是一个极大的挑战，时常会出现教师在讲台上声嘶力竭的讲授，学生在下面自顾自的交谈。

3．教材对于实验对象模糊。在我们当前使用的教材中，部分内容没有能够对化学实验进行一个明显区分。例如在人教版教材中关于一些实验是否需要学生进行自主操作，还是教师只需要教师进行演示，没有进行合理的区分，这些实验可能在教师看来是比较简单的，操作起来也易如反掌，但是对于学生来讲，可能由于缺乏实践经验而操作起来是非常困难的。

4，评价手段较为单一。当前在我国大部分的中小学中没有能够形成一个严格的实验评价体系，对于一个实验操作的评价，往往通过一张实验报告来体现，没有充分重视在整个实验操作过程中所包含的实验技能、实验结果和实验态度等方面因素。学生在进行实验操作时，没有一个明确的目标和约束，学生的实验能力的提高受到消极的影响。

二、提高九年级化学实验教学有效性的策略

1.有条不紊的进行实验准备工作。在一堂化学实验课正式开始之前，教师既要为组织教学工作做好准备又要将本堂课要进行的实验操作有关的各项工作做好。对于实验操作所要用到的仪器、药品进行仔细逐个的检查，确保每组学生的实验活动正常顺利进行，争取整个实验课程高效率的完成，不会因为仪器受损或药品缺失而浪费课堂实验教学的时间。另外在学生亲自动手实验之前教师应该对本次化学实验进行一个演练，并向学生进行详细的步骤讲解，严格要求学生按照实验的要求操作。教师在进行演练时可以不断调整，找到最适合效果最好的药品的数量、浓度，让实验的效果达到最好。在课前教师进行了精心准备，对实验步骤了然于胸，才能够对学生的实验操作进行细致的指导，从而实现理想的教学效果保证实验教学的质量。

2．培养学生养成良好的化学实验习惯。在当前应试教育制度的影响下，部分学生对化学实验往往处于纸上谈兵的程度，在谈到实验步骤时头头是道，但是一旦要进行动手操作就会漏洞百出。例如在使用托盘天平时，错误的放置砝码和药品的位置，没有一个左物右码的常识。因此，化学教师在组织学生进行化学实验操作时应当对操作的要点进行反复的重申，如果条件允许，教师还可以亲自与学生进行配合实验，为其他同学接下来的操作进行示范。九年级化学实验的要求就是要让学生明确化学实验的规则、养成良好的实验习惯、提高实验技能，在整个化学实验课程结束之后，能够独立进行简单的化学实验操作，因此在九年级化学实验教学中我们应当从实际出发对化学实验进行详细的计划，防止出现形式主义的错误。

3.灵活运用实验课本。由于教材对于化学实验在教师里学生操作之间没有一个明确的界限，因此化学教师应当根据实际情况灵活运用教材，严格按照新课程标准的要求组织学生完成实验。在计划开展实验教学课程之前，教师可以对学生的实验意向进行调查，将教材中的实验进行大胆的开发。例如在制备二氧化碳时，可以让学生在二氧化碳中通入石灰水，再滴加盐酸，让学生不仅了解到碳酸钙和二氧化碳之间的转化关系，也可以让学生了解到不同的反应量会发生不同的化学反应。

4．建立健全实验评价机制。针对化学实验当前没有能够充分引起学生的重视，化学实验的效果不佳的问题，教师可以将化学实验的考核结果计入到学生的成绩之中，让学生能够感受到化学实验的重要性，激发学生进行化学实验的动力。另外在进行化学实验考核时，不应当仅仅局限于实验报告来进行，还应当充分考虑到适应过程中学生的态度、合作意识以及实验技能等方面的因素，在进行实验过程考核的过程中，实时给出评价结果和评价理由。

结语：化学实验课程是我们化学学科教学的重要组成部分，提高化学实验课程的有效性能够有效激发学生的学习兴趣，进而提高化学课堂教学的效率，提高学生学习成绩。而提高化学实验教学有效性是一个长期的过程，针对当前化学实验中存在的种种问题，我们应当采取积极的态度去解决，探索新方法新道路，提高学生化学实验的能力，促进其全面发展。

参考文献：

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