初中物理实验的改进与探讨

杨鹏宇

湖南省长沙市望城区育红中学 ,湖南 长沙 410200

摘 要：初中物理教学以实验为基础。其中，演示实验是教师引入物理概念、提高教学质量的重要手段。在初中物理教学中，由于缺乏实验仪器或依据教材进行演示时缺乏明显的实验现象，演示效果往往得不到充分发挥，教学效果不佳。但如何在实验教学中有效地改进和利用现有的实验设备，对教师来说是非常重要的。

关键词：初中物理；实验；改进

初中是学生身心发展和成长的重要阶段。教师要把握学生的心理特点，不断创新教学方法，吸引学生对物理的兴趣。物理实验教学的重点在于实施。因此，社会和学校必须给予教师充分的支持。教师在实验设备的合理安排和引导下，不必担心实验设备的改进。这不仅提高了课堂的效率和质量，也使教师能够带领学生体验物理的奇妙世界，领略物理的独特之美，使物理教学得以顺利进行。

一、明确实验目的培养学生探究能力

根据新课程标准，物理实验课程应注重学生探究能力的培养。因此，在实验教学中，教师一方面要注意知识的传授，另一方面要注重学生探究能力的培养。从知识和技能的角度出发，教师要鼓励和以身作则，热爱和爱护实验设备的使用，让学生在课上和课后注意培养动手能力，通过实验，真正了解物理规律。其次，从过程和方法的角度出发，引导和鼓励学生以不同的方式和方法进行实验操作，从而获得物理规律。

例如，在研究《电生磁》时，用安培定则来确定磁场和电流的方向是重点也是那点。学生经常在判断上犯错误，这往往会导致学生对学习的信心。因此，在演示课件时，我鼓励学生对课件进行盖度改动。学生们建议用夸张的红色画手，用不同形状的手移动，一只大手和一只细手。当处理电流时，它被设计成与电路一起工作。引导学生参与课件制作，鼓励学生积极思考，培养探究能力。

二、充分利用物理探究性实验调动学生参与的积极性

在物理教学中，教师的角色已由原来的“教育者”转变为“研究者、探索者、合作者和服务者”。物理实验教学也应如此，运用板书和口头讲解的方法进行教学，大大降低了物理实验教学质量，甚至是没有质量，教师要敢于让学生在教学中积极探索。例如，在谈到滑动阻器的使用时，放弃了以前老师先讲，学生先做实验的模式。取而代之的是，把这个装置交给学生，让他们设计一个灯泡亮度可变的电路。滑动变阻器让学生首先连接到电路上，了解不同终端滑动变阻器在电路中所起的不同作用，选择正确的连接方式，改变电阻值，然后总结正确使用滑动变阻器的探索、沟通和配合。为了便于学生记忆，我还提出了滑动变阻器的使用方法：在串联电路中一次连接一个，然后随机选择一个。关键是滑块非常接近电阻，滑块离电阻非常远，电流与电阻相反。学生可以通过自己的实验很容易地理解其含义。这样既能提高学生的积极性，又能使学生掌握知识。

三、创新沟通方式，提高互动学习

敞开心扉，吸收并展示名校的风采。学校加强了与省内外兄弟学校的交流和友谊。要借鉴优质学校先进的实验教学经验，引导薄弱学校开展实验教学改革。一是选派大批教师参加国家和省级培训活动，了解先进发达地区的实验教学情况；二是邀请教育专家到学校实地指导。三是选派名师、骨干教师到薄弱地区和学校开展示范指导课、项目指导、项目指导、专题讲座、辐射效应、互动增强。四是开放实验教学活动和课堂，鼓励家长和社区居民入校，了解实验教学现状，督促教师改进实验教学行为。第五，宣传学生要做实验目录，让学生监督实验教学。六是开展实验教学评价活动，采取每周检查课堂教学日志、测试学生评价周期的形式，定期对教师的实验教学进行反馈。

四、发挥多媒体的优势，弥补模拟实验缺陷

在物理实验教学中，有些实验不易观察、非常危险或不具备条件。此时，可以利用多媒体课件演示模拟实验，再现实验中的物理化学变化。学生在观看课件的过程中，可以加深对物理规律的认识，获得探索经验，弥补实际实验的不足，使学生形成深刻的思想，帮助他们理解和掌握教学知识。如分子运动、伽利略理想实验等物理实验，在现有的课堂实验条件下很难实现和观察。这时，教师可以利用多媒体课件的模拟功能来演示这些物理现象，让学生通过观看生动的物理现象，建立直观、直观的感性认识，有利于对教学内容的理解和掌握。例如，在伽利略的理想零摩擦实验中，在真实的实验条件下不可能没有摩擦，但多媒体课件可以帮助完成这个理想的实验。

五、改进实验创新课外活动

新教材安排了一些小制作和实验，如制作地球电话、用弹出式罐制作小孔成像等，以加强学生动手能力的培养。我们应该充分利用这一资源，而不是轻易放过它。鼓励学生独立完成实验，特别是鼓励学生用周围的垃圾做实验，可以用空的矿泉水瓶、废纸和小蜡烛头，让学生觉得物理不神秘深刻，贴近生活，所以更热爱物理，愿意学习物理。例如，在“凸透镜成像”的教学结束后，学生们拿着凸透镜，从课间距离观察行人。有人说，我看到某某同学，怎么站在我头上？有人说，我看到大楼了，是颠倒的，太小了！有的学生还是不相信自己的眼睛，拿起凸透镜看远处的人和事，放下凸透镜看远处的人和事。物理来源于生活，并且运用于生活之中，积极的开展课外活动，对于学生实践能力、应用能力和观察能力的提升有着不可替代的作用。

结束语：

对于初中物理实验教学来说，无论怎样更新教学理念，如何改变教学内容，如何改进教学方法，最终的目标都必须指向教学效果。从某种意义上说，“有效教学”可以说是初中物理实验教学的“永恒主题”。通过自己做实验，学生可以巩固和应用所学知识，在实验中找到一些探索知识的基本方法，逐步培养科学家细心观察、积极思考和坚韧不拔的精神。让我们共同努力，以实际行动把初中物理实验教学落到实处。

参考文献

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