英语绘本阅读圈对小学生阅读能力提升的探究

英语绘本阅读圈对小学生阅读能力提升的探究

吕永丽

安徽省合肥市庐江县晨光小学 231500

摘要：为了进一步提升小学生的阅读能力，很多地区都普遍采用了英语绘本阅读圈教学模式，采用绘本和教材结合的方式，训练小学生的英语思维能力，加深对英语绘本阅读圈的探究，从而提高学生的阅读能力。基于此，本文首先简要从两个方面概括了对英语绘本阅读圈的基本认识，随后从三个方面分析了提升小学生阅读能力的有效措施，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：阅读圈；英语绘本；小学；阅读能力

引言：

目前，英语绘本阅读圈的教学模式已经得到了广泛应用，对学生的阅读能力要求也比较高，而且在教学过程中仍然存在很多问题，教师对阅读圈的认识程度不足，没有根据学生的实际情况合理选择英语绘本，教学方式没有得到及时的更新和完善，导致学生对学习英语的积极性降低，因此，需要加强对英语绘本阅读圈的探究，采取有效措施，积极引导学生进行阅读，为小学生英语阅读能力打下夯实的基础，从而提高学生的综合语言能力。

一、英语绘本阅读圈的基本认识

（一）英语绘本阅读圈的重要性

阅读圈是一种提升学生阅读能力的阅读途径，在学生享受阅读的同时，也可以培养学生的阅读习惯，在小学英语的课堂教学中，英语绘本阅读圈的教学活动逐渐得到广泛应用，加强对英语绘本阅读圈的探究，对提升小学生阅读能力的提升有重要意义。绘本采用图画和文字并茂的形式，学生在小学阶段对英语的理解能力不高，而且在小学阶段必须要打好英语学习的基础，为以后的英语学习提供保障，因此，教师可以充分利用英语绘本阅读圈，激发学生对英语学习的兴趣，加上图文并茂的绘本作为教学教材，可以加深学生对英语阅读的印象。在小学英语的课堂教学中，充分利用英语绘本阅读圈的价值，使学生会学习英语有一个新的认识，不但可以扩展学生对英语的知识面，而且对提升小学生的英语阅读能力有着很重要作用，从而推动小学生综合素养的提升^[1]。

（二）小学英语绘本阅读圈的发展现状

在目前小学英语教学中，普遍采用英语绘本阅读圈的教学方式，虽然有很多学校已经取得了良好的教学效果，但仍然在某些方面存在很多问题。在英语绘本阅读圈的认识方面，教师对这种教学方式的认识不够到位，无法正确地认识到英语绘本阅读圈带来的价值意义，导致教师不能充分发挥英语绘本阅读圈的作用。在英语绘本教材的选择方面，没有根据学生的实际年龄和具体情况进行选择，导致小学生对学习英语的激情并不高涨，在教学方式上，教师也没有选择合适的教学方式，对英语教学效果有着严重的影响。在阅读圈角色训练方面，教师不能很好地引导学生进行合作，学生对阅读圈中角色的责任认识不到位，严重影响着英语教学的效率。

由于英语绘本阅读圈是一种新的教学方式，在学校中开展的时间比较晚，在很多方面都缺少经验，很多教师在小学英语的教学过程中，容易忽略英语绘本和英语教材的结合，导致很多绘本与教材不贴合，没有充分发挥英语绘本辅助作用，因此，为了解决小学英语绘本阅读圈的发展现状，需要加强教师对英语绘本阅读圈的深入研究，不断更新和完善英语绘本的教学方式，有效结合英语绘本和教材的内容，通过阅读圈的实践训练来提高小学生的英语思维能力，从而提高小学生的英语阅读能力^[2]。

二、提升小学生阅读能力的有效措施

（一）加深教师对英语绘本阅读圈的认识

在小学生阅读能力的提升过程中，首先要加深教师对英语绘本阅读圈的认识，从而改变教学方法和教学理念。阅读圈就是学生自愿选择小伙伴组成一个小组，每个学生担任不同的角色，每人负责一项任务，具有针对性的进行阅读，组内成员之间也可以相互请教和帮助，在小学英语教学中，教师的主导作用非常重要，为了提高小学生的阅读能力，教师需要准确地认识到英语阅读能力是指对阅读材料的理解能力，加强对英语绘本教学的深入研究，制定合理的教学目标和教学方案，从而改变固有的传统教学模式，加强对教师教学理念的更新和完善，提高英语课堂的教学效率。阅读圈作为英语绘本教学的主要方式之一，对学生的阅读能力要求比较高，因此，教师要认识到英语绘本选择的重要性，选择和英语教材相匹配的英语绘本，同时选择合适的教学方式，充分发挥每一种英语绘本的使用价值，激发学生学习英语的积极性，从而推动学生的英语阅读水平，为学生在小学阶段打下夯实的基础，为学生未来的综合语言能力发展提供保障。

（二）选择合适的英语绘本

在提升小学生阅读能力的过程中，为了激发学生的学习兴趣，需要选择合适的英语绘本。在选择英语教学的绘本时，始终需要以英语教材的内容为基础，加强英语绘本与英语教材之间的紧密结合，在教学过程中，也可以适当地调整绘本中的部分内容，提高英语绘本和教材之间的吻合度，充分发挥英语绘本的价值，从而提高小学英语教学的教学效率。对于小学阶段的学生来说，学生思维模式在不同年龄阶段有着很大的差异，加上小学生的学习知识能力比较强，为了有效满足学生的英语学习需求，在选择英语绘本的过程中，需要根据学生不同的年龄阶段来选择，才能激发学生学习英语的积极性，使学生能够主动地参与到学习中来，而且英语绘本的内容必须要和英语教材紧密联系，共同融合两部分的知识内容。

对于小学阶段的学生来说，学生观察事物只能通过事物表象来了解，加上自身心理稳定性较差，所以，教师要了解学生的需求，为学生选择合适的阅读材料。比如，在人教版小学三年级《At the Zoo》这一章节的教学过程中，章节内容很简单，涉及到很多动物，因此在学习的过程中，可以引入和动物有关的英语绘本《The Animal Boogie》，既加深了对英语教材知识内容的理解，又可以扩展学生的知识面，使学生在学习中能感受到其中的乐趣，所以，合适的英语绘本对英语阅读圈的时间活动有很大帮助，对提高学生的阅读能力也有重要作用^[3]。

（三）加强学生在阅读圈中的实践

在提升小学生阅读能力的过程中，需要加强学生在英语绘本阅读圈的实践。在小学英语教学过程中，可以合理运用皮亚杰的知识结构理论，很多学校都广泛运用了英语绘本阅读圈的教学模式，在阅读圈的实践活动中，采用学生分组的形式，合理安排组内每个学生的角色，按照一定的顺序、具有针对性的进行阅读，长此以往来培养学生的阅读习惯。比如，在人教版小学四年级《My friends》这一章节的教学过程中，为学生选择了英语绘本《My Friend》，在课前教师将英语绘本阅读材料发给学生，学生按照意愿自行分组，合理安排在阅读圈中扮演的角色，领队、联系员、管理员、搜集员、归纳员等角色，然后要求学生在规定的时间内完成阅读，并进行讨论，教师在这个过程中需要不断地进行巡查，并对出现困难的小组进行适当帮助，最后由每组代表对任务的完成度进行汇报，教师进行总结和分析。因此，学生要充分发挥在阅读圈中的作用，让学生主动地参与到学习中来，从而提高学生的阅读能力^[4]。

三、结束语

综上所述，英语绘本阅读圈教学模式对提高小学生阅读能力发挥着至关重要的作用。为了确保英语绘本教学的效率，需要加强教师对英语绘本阅读圈的认识，选择与英语教材契合度较高的英语绘本，充分发挥学生在英语绘本阅读圈内的价值，从而提高小学生的英语阅读能力，为小学生未来的全面发展提供保障。

参考文献：

[1]李衍森. 试论媒介融合背景下广播新闻传播创新发展的实现路径[J]. 记者观察月刊, 2018, 000(033):19.
[2]周海菊. 提高农村小学生语文绘本阅读能力的策略探究[J]. 基础教育论坛(综合版), 2019, 000(004):62.
[3]侯晓恢. 依托绘本阅读提升小学生绘画创作能力的实践探索[J]. 教育科学论坛, 2019, 458(08):81-82.
[4]景效苹. 英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(014):108-109.