中职学校应重视班主任的引领和服务功能

中职学校应重视班主任的引领和服务功能

袁文华

齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校） 山东 德州 251100

班主任是学校管理工作中的最基层的管理人员。其作用是任何教师（或人员）不可替代的。中职班主任工作重在引领和服务，这是由中职学校学生的角色特点所决定的。

三十年的教育工作使我深深认识到，学生培养不能等同于企业生产产品。企业生产的产品是价值和使用价值的统一体，但学生是活生生的人，通过培养，除了具有一定的知识和技能（特别是技能）以外，还应有自己的思想和意识，而这种思想和意识必须通过班主任的引领和服务来实现。同时，中职学校学生的学习现状也要求必须重视班主任工作的引领和服务功能。

一、中职学校学生的现状：

1.学习态度不端正，目标不明确。现在的中职学校学生学习态度不端正，不知道为什么学习，为谁而学习。目标不明确，不知道自己学习目标是什么，将来自己会干什么？他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，升重点高中无望，心里或多或少有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，以为上职业学校将来没有出息，从而进入职校又显得无奈；因此入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。

2.学生注意力集中性差。主要表现在老师讲课时注意力不能集中，同学之间窃窃私语，个人小动作不断。甚至是老师在讲重要事情时，也不能注意力集中，学习、办事效率低下。注意力不集中也造成了学生课堂效率不高，使得学生学习成绩低。

3．学生学习、生活自律意识差。

他们这些学生，学习、生活自律意识差。特别是在学习上自己不能管理和约束自己。对于自己在学习方面发生的错误事情。总是找出这样、那样的借口，不能严格约束自己，任由自己的性子做事。很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情都以自我为中心，不能客观的地对自己进行正确的评价。

4．表现欲望强烈。

中职学校学生，心理还不够成熟，具有较强的虚荣心，表现欲望较强，有的同学由于学习基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心里的倾斜度较大。为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生甚至专门当教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作，来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落”。在班级同学中，寻找一个“扭曲”的“位置”来弥补自己其他方面的不足。

5.不能正确的给自己定位。

现在的中职生多数没有充分认识到学习在人的成长过程中的重要作用。学生时期是人生中最美好的时期、最关键、最重要的时期。在这个时期，个别学生不能按照学生的标准严格要求自己，而将自己等同于社会人。自由、散漫、盲目、随便、抽烟等不良习气表现在他们身上。甚至个别学生引以为荣。

二、造成这些现状的主要原因：

1、家庭教育欠缺：现在的家庭，有的父母文化素质低，缺乏教育理念，不知道怎样教育孩子。有的父母忙于生计，外出打工，没有时间教育孩子。有的父母家庭条件较好，对孩子的教育一贯纵容、娇惯。使孩子任性、自我意识强，缺乏合作精神。

2、社会环境的影响：现今社会随着科技、网络的发展。电视节目内容、抖音、快手等娱乐手段的发展，使现在孩子时时、处处受到诱惑。多数中职学生甚至到了娱乐至死的地步。

三．充分发挥班主任的引领和服务功能。

针对以上中职学生的现状，班主任除了做好学习工作以外，还应该做好班级管理工作。充分发挥班主任的引领和服务功能。

1.引领学生端正学习态度，明确学习目标。要让学生知道学习是一个苦中求乐，转变命运，改变人生的手段和方式。只有通过学习，才能提高自己将来应对社会发展的能力。才能更加游刃有余的生活在竞争力极强的社会大环境中。同时还要告诉学生，学习不仅仅是要考大学。而是要考好大学，学习实力和专业技能一流的大学，还要向大学里的名师学习。学习他们做人做事的精神和气概。树立起一种积极学习，努力进取的学习氛围。

2.引领学生学习习惯改变，服务于学生注意力集中训练。要及时给学生以学习方法的引导。多讲优秀同学的学习方法，提高课堂效率的方法。并及时观察学生是否学会并应用。在注意力集中训练方面，班主任要加强服务，放下架子，融入到学生中去。和学生一起做游戏等。

3.加强学生自律意识培训。学生不自律多数是学生意识不到不自律对自己的危害。因此班主任应加强对学生自律意识的教育和培养。并多次强调，有必要时，可通过一两个不自律案例，来让学生亲身体会。

4.引领学生正确定位，找准自己的角色。使学生充分认识到自己现在正处在人生的关键时期，只有努力学习文化知识和做人的道理，才能够为将来幸福人生奠定坚实的基础。要使学生认识到学生时期的重要事情是学习，不仅要学习文化知识，还要重点学习做人的道理。深刻领悟“潜龙勿用”的真谛。要引导学生体会家长的辛苦付出、老师的真诚奉献、同学的真挚友情。珍惜自己的学习时光。

5.加强发挥对学生的服务功能。现在的中职生虽然年龄接近成年人，但在心智和阅历等方面还极不成熟，需要班主任加强服务，多沟通、多交流及时了解学生的困难，并帮助学生解决。在学习上应多鼓励、多表扬，及时帮助学生树立起学习的信心。生活上的帮助胜于语言上的唠叨。因此，班主任要做好班级管理工作，就必须在生活上多关心、帮助学生。

总之，班主任只要做到多关心，多交流，善于做好对学生的引领、及时给予学生以服务，就能够做好班级管理工作。