《电压》 教学设计

《电压》 教学设计

刘嫚妮

威海市第七中学 264203

一、课标要求

3. 4. 2. 知道电压、电流、电阻。

      3. 了解串并联电路电流、电压的特点。

      4. 会使用电流表、电压表。

二、教材分析

《电压》是山东科学技术出版社九年级物理上册第十二章《电压》第一节。本章是在学习“电流和电路”基础上对电学知识学习的深入。“电压”是电学三大基本概念之一，是深入学习电学基本规律的必备知识，是学习欧姆定律的前提和基础；“电压表的使用”是进行后续电学知识学习的保障。

本节课主要包括电压的概念、电压表的使用等内容。教材主要通过水流的形成原因引入电压的的概念，列举不同的电源，巩固电源的作用。通过灯泡亮度，体会电压有大小，引出电压的基础知识。引导学生通过观察电压表和阅读使用说明，得出电压表的使用方法。学生动手实验，练习电压表的使用及读数。

三、学情分析

电压安排在学完电流和电路、电流的测量之后，在知识衔接、学法方面，有很好的借鉴意义，要善于挖掘学生已有的知识储备和生活经验。学生对于电压并不陌生，但是对电压的作用及电源的作用并不了解。本节课主要依靠类比水压来完成对电压作用的理解，类比水流来理解电流的形成。对于电压的基础及电压的测量通过学生自学、小组合作的方式掌握，教师负责引导归纳。

四、学习目标

1、完善对电源作用的认识；

2、建立电压的概念，了解相关基础知识；

3、知道不同电源提供的电压不同，不同用电器工作所需电压不同，不同国家家庭电路电压不同；

4、认识电压表，会使用电压表测量用电器两端电压。

五、评价设计

1.类比水流的形成，回顾电流的形成，类比水压的作用，了解电压的作用，类比抽水机的作用，了解电源的作用。

2.学生已有学习电流的基础，放手让学生通过自学，完成导学案的情况，检查学生目标二后半句及目标三的达成情况。

3.类比电流表的使用，自学电压表的使用，根据使用电压表测量小灯泡连端电压的情况，对比不同的使用方法，找到规范的电压表使用方法，通过学生对实验方法的总结，再测的结果，检测学生目标四的达成情况。

六、教学重、难点

教学重点：电压表的使用。

教学难点：电压作用的理解。

七、教学方法

演示实验法、探究实验法、小组合作

八、实验器材

演示实验器材：铜片、锌片、土豆、发光二极管、开关、导线、水流形成演示器、水电压表、灯泡、干电池、平板

分组实验器材：干电池、电压表、小灯泡、导线、开关

九、教学过程

（一）导入

1、土豆电池：

教师活动：自制土豆电池点亮发光二极管。

学生活动：观察现象，交流实验现象说明了什么，回顾电流形成的原因。猜测电路中的电源。

教师活动：揭示谜底——土豆。土豆电源使自由电荷动向移动形成电流。

【设计意图】通过实验现象回顾之前所学的内容，培养学生观察能力，分析能力和表达能力。同时制造电源的神秘感，激发学生的学习兴趣，避免机械复习。

2、回顾电流相关知识

学生活动：交流你还知道哪些和电流相关的知识？

教师活动：今天，我们就类比学习电流的过程，学习电学中第二个重要的物理量——电压

3、类比法引入电压

教师活动：装置简介

学生活动：观察两装置中的水是否发生流动？并说出依据。思考如何使装置中的水发生流动。尝试解释原因，得出抽水机提供水压，水压形成水流，类比水流的形成，得出电源提供电压，电压形成电流。

【设计意图】通过对水流形成原因进行分析，知道形成水流，水路的两端需要有水压，抽水机提供水压；二极管中有电流通过，二极管的两端要有电压，电路中提供电压的是电源。

（二）新课

模块一：电压

环节1知道电压有大小。

教师活动：演示分别以一节、两节干电池为电源，灯泡发光情况。

学生活动：交流看到的现象，并说明原因。

环节2了解电压的基础知识

学生活动：

1、自学课本33到34页电压基础知识；

2、讨论交流学习成果。

教师活动：释疑，强调重点。

【设计意图】通过自主学习和小组合作，使学生主动获取知识，培养学生自主学习、语言表达能力。

模块二：电压表

教师活动：常见电压值是怎么来的？出示电流表、灵敏电流计、电压表，学生选择。

学生活动：

1、学生选出电压表；

2、观察电压表的结构，小组合作，你都发现了什么？

3、交流展示小组合作学习的成果，互动评价补充。

4、进行读数练习，明确电压表读数方法。

教师活动：梳理总结评价学生学习成果。

【设计意图】通过出示与电压表外观相似的电表，让学生通过对比明确电压表的标志。学生已有电流表学习的基础，放手学生自主学习，互动评价。

模块三：电压表的使用

环节1尝试将电压表接入电路

学生活动：

1、自学课本35页，电压表使用操作步骤；

2、小组合作尝试将电压表连入电路并测量小灯泡两端电压，记录数据；

3、学生演示测量过程中遇到的问题，尝试找出原因。

学生活动：总结得出正确使用电压表的方法。

【设计意图】学生已有电流表使用的基础，通过自主学习，了解电压表使用的方法，培养学生自主学习能力，通过展示错误连接方法，对比不同做法，让学生通过对比找出最规范的做法，整理得出正确使用电压表的方法。

环节2练习使用电压表测电压

学生活动：

练习用电压表测量灯泡两端电压U₁= V 电源两端电压U₂= V

教师活动：强调在测量灯泡两端电压或电源两端电压时，都必须保证灯泡是工作的。

学生活动：根据实验数据，交流发现。

教师活动：

总结 当电路中只有一个用电器时，用电器两端电压等于电源电压。

【设计意图】通过动手测量，学生发现两次测量数据稍有不同，产生疑问，培养学生实事求是的科学态度。

（三）课堂小结

学生活动：从知识、方法方面，总结本节课的收获和困惑。

教师活动：

梳理提升本节课知识和方法。

（四）当堂检测

1、家庭电路的电压是_____V，对人体的安全电压是_________V。

2、下列说法中正确是（  ） 

A．电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流 

B．导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流 

C．电压是电路中形成电流的原因

D．电路中有电流不一定有电压

教师活动：微视频演示自制的盐水电池。

（五）课后作业

1、结合化学《酸及其性质》，尝试自制酸性电池。

2、结合课本P36科学技术社会，查阅资料了解废旧电池的危害有哪些？我们又该如何防止废电池对环境的危害？

十、板书设计

第一节 电压

电源提供电压，电压形成电流

一、电压U（V）

二、电压表—

三、电压表的使用

并联