核心素养下的小学高段语文小古文教学策略探微

核心素养下的小学高段语文小古文教学策略探微

沈仕儒

慈溪市龙山镇滨海小学 浙江省慈溪市 315312

摘要：古文教学一直是语文教学中的关键内容，小学生的语文学习中培养学生的古文学习能力很重要。在核心素养的要求下，发展学生的古文教学，有助于发展小学生的语文核心素养，提升小学生的语文学习能力，帮助小学生积累语文知识，促进小学生的语文学习。在小学生的小古文教学中，古文内容深奥且不易于理解，因此，就需要教师运用多样化的教学方法给学生进行古文的教授，使得学生在古文教学中能够积极主动地进行古文学习。本文主要探微核心素养下的小学高段语文小古文教学策略。

关键词：核心素养；小学；高段语文；小古文教学；策略

前言：小古文主要是指一些短篇的古诗词、历史小故事等。在小学阶段进行小古文教学可以帮助学生奠定一定的文言文基础，使得学生在以后的初高中的文言文学习中能够更加的适应。而且，小古文的教学中包含了一些深刻的哲理以及一些传统的礼仪、史实、典故等，可以提升学生的文化素养，拓展学生的历史文化认知，帮助学生积累语文知识，使得学生通过小古文的学习不断地完善自己，促进学生语文核心素养的发展。

1. 目前小学高段小古文教学现状

随着教育的发展，为了更好地提高学生的文言文功底，在小学高段年级渗透了小古文的学习。在目前的小古文学习中，教师对于学生小古文学习的目标不够明确，常常在小古文教学中对于小古文的核心内容阐述不够清楚，使得学生对于小古文的学习兴趣不是很浓厚，小古文的学习对于学生没有发挥到真正的作用。其次，教师在小古文教学中的教学方法有些单一，没有一定的引导性，造成学生对于小古文的学习缺乏一定的学习方法；然后，教师在教学过程中没有对于小古文内容的拓展延伸，学生在小古文上的理解不够透彻，使得学生的小古文学习没有达到真正的学习意义。

2. 核心素养下的小学高段语文小古文教学策略

1. 加强小学高段学生的小古文朗读

小古文的学习在于学生学习过程中的反复朗读，通过朗读可以让学生感受其中的语境，促进学生能够深刻理解古文的内容。在小学高段学生的小古文教学中，教师要在学生的小古文朗读方法上多进行改革，帮助学生加强理解小古文内容，提升学生的小古文学习能力。教师可以在小古文的教学过程中先带领学生进行小古文的初步朗读，然后根据一些注释进行古文中关键词语的讲解，讲解结束后进行第二遍理解性的古文朗读，朗读之后引导学生深刻感受古文的情感^[1]。

例如在部编版四年级语文上册《精卫填海》一课中，教师可以先引导学生有感情的进行课文朗读：“同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，它的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望--她想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！”在初读结束后，教师带领学生进行第二遍的有节奏朗读，也可以采取互读、齐读等朗读方式进行。在第二遍有感情的朗读结束后，教师提问：“精卫长什么样子？精卫为什么填海？...”。在学生沟通交流后，教师引导学生根据释义进行文言文的翻译。通过这样反复朗读、运用不同朗读方式的朗读帮助学生加深对于古文内容的理解，促进学生的古文学习。

2. 通过情景创设提升学生对小古文的理解

古文的学习对于小学生本身就有一定难度，如果进行刻板的学习，不但不能提升小学生学习古文的积极性，还使得小学生在古文学习中更加的困难。所以，教师在进行古文学习时，可以根据古文的内容适当创设一定的情景，帮助学生形象、生动的理解古文的内容，也让学生感受到古文含义。教师可以根据古文的内容搜集一些相关的古文视频、图片等，在进行古文的教学时展示给学生进行观看，可以让学生根据图片、视频资料等更加理解古文的内容，使得学生在脑海中能够构建古文的情景，促进学生对于古文内容以及情感的理解。

例如在部编版五年级下册语文《杨氏之子》一课中，教师可以在课前搜集一些关于《杨氏之子》的视频，在上课时教师可以结合视频给学生进行课程内容的教授。教师：“今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，讲了一个小朋友在面对他人的幽默时如何机智回答的，接下来我们一起看看。”教师播放《杨氏之子》的视频让学生们进行观看，观看结束后引导学生进行有感情的古文朗读。通过《杨氏之子》视频的观看，可以让学生在有感情的朗读时更加的理解本篇古文的内容。

3. 有效选择古文提升学生小古文学习兴趣

对于古文的学习，教师必须让学生保有浓厚的兴趣去探索。否则，学生在难以理解的文字中很难坚持学习。所以，教师在进行古文的教授时，可以根据学生的年龄特点选择一些合适学生的古文进行教授，从而引发学生的古文学习兴趣，也通过此种方法培养学生的古文学习能力，有效促进学生核心素养的发展。例如教师可以选择《猫斗》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等一些生动有趣的小古文给学生进行古文教授

^[1]。

结束语：核心素养下发展小学高段语文的小古文教学，教师就要在古文教学过程中多总结一些古文教学的经验，不断地改革和创新古文教学的教学方法，切实提升学生的古文学习能力，促进学生核心素养的发展。

参考文献：

[1]魏虹.小学高段语文小古文有效教学策略探究[J].课外语文（下）,2020,(7):66,68.

[2]邵美兰.攀古文之峰 览古代之采——小学高段语文小古文教学策略探究[J].读与写,2020,17(24):54.